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如圖是表示某物體做直線運動時，路程隨時間變化的圖象．這個物體（　�。�
分析：物體做勻速直線運動時，路程與時間成正比，s-t圖象是一條傾斜的直線；物體靜止時，路程不隨時間變化；分析圖象，根據圖象特點分析答題．
解答：解：A、由圖象可知，在0～4h內物體做勻速直線運動，故A錯誤；
B、由圖象可知，在4～7h內，物體路程不隨時間變化，物體是靜止的，故B錯誤；
C、由圖象可知，在4～7h內，物體路程不隨時間變化，物體是靜止的，故C正確；
D、由圖象可知，2～4h內的速度為v=
s
t
=
20km-10km
4h-2h
=5km/h，在8～10h內的速度v′=
s′
t′
=
45km-30km
10h-8h
=7.5km/h，2～4h內的速度比8-l0h內速度小，故D錯誤；
故選C．
點評：知道物體做勻速直線運動與靜止時s-t圖象特點、分析清楚圖象、應用速度公式即可正確解題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，某同學用如圖所示的同一滑輪組分別做了三次實驗，實驗數據記錄如下：

（1）在表中空格處填下適當的數據（機械效率用百分數表示，保留一位小數）．
（2）在實驗操作中應豎直向上
勻速
勻速
拉動彈簧測力計．
（3）從實驗數據分析得出：使用同一滑輪組，
增大被提升物體的重力
增大被提升物體的重力
可以提高滑輪組的機械效率．
（4）滑輪組的機械效率可能還與其它因素有關，請你作出恰當的猜想：滑輪組的機械效率與
動滑輪的重力
動滑輪的重力
有關（寫出一種影響因素即可）．
下表是該小組根據此猜想進行實驗所記錄的數據：
實驗次數 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測力計的讀數/N 彈簧測力計上升的距離/cm 機械效率
1 2 8 0.8 24 83.3%
2 4 5 1.5 15
88.9%
88.9%
3 6 10
2.2
2.2
30
30
 90.9%

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?新區(qū)一模）小新同學是個物理迷，他特別喜歡進行探究實驗．
（一）、探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的活動中．
（1）小新在水平桌面上如圖，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數如圖所示．根據
二力平衡
二力平衡
知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為
2.8
2.8
N．
（2）通過探究，可得到結論：
滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關
滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關
．
（3）小新將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減�。阏J為他的探究過程中存在的問題是
沒有保持壓力一定
沒有保持壓力一定
．
（二）、在探究“影響浮力大小的因素”這一問題時，小新同學們做了如圖所示的一系列實驗．請你從中選出一些圖，針對某一個因素進行探究，并通過分析彈簧測力計的示數，說明你的探究結果．
（1）探究的因素是：
浮力大小與物體排開液體體積的關系
浮力大小與物體排開液體體積的關系
．
（2）選用的圖是：
①②③
①②③
． （填圖中的序號）．
（3）探究的結果是：
同種液體中，物體排開液體的體積越大，浮力越大
同種液體中，物體排開液體的體積越大，浮力越大
．
（三）、一次小新同學彎曲手中的鋼鋸片，感覺到彈力大小與彎曲程度有關，同時他猜想彈力大小可能還跟鋼鋸片的長度有關，于是他和同學合作進行了如圖所示的實驗，將鋼鋸片夾在厚書內，伸出的長度（簡稱長度）用L表示；鋼鋸片形變量（彎曲程度）即末端側移量用x表示，鋼鋸片的彈力用F表示，其大小等于測力計的讀數．實驗數據如下表：
實驗次數 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
長度L/cm 15 20 25 25 25 25 25 25 25 25
形變量x/cm 2 2 1 2 3 4 5 6 7 8
彈力F/N 0.48 0.22 0.06 0.12 0.18 0.24 0.30 0.39 0.51 0.66
（1）根據哪幾次數據分析可知，鋼鋸片在形變量x一定時，彈力F隨長度的增大而減��？
（2）根據3-7次數據分析可知，鋼鋸片在長度L一定時，彈力F與形變量x之間存在什么關系？
（3）請用表中鋼鋸片的長度L為25cm時的數據，在右邊的坐標紙上畫出彈力F與形變量x之間的關系圖象．
（4）進一步分析圖象，你還可以得到什么結論？

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了研究影子長度與哪些因素有關，某科學興趣小組的同學做了以下猜想：
①影子長度可能與物體離光源的遠近有關②影子長度可能與光源的高度有關③影子長度可能與物體高度有關．
于是同學們開始設計并進行實驗，實驗裝置如圖：在水平地面上豎直固定一根長桿，長桿上裝有一個可以上下移動的點光源A，再在地面上豎立一根短木條（短木條始終低于點光源A）．
（1）保持短木條的長度和位置不變，該同學將點光源A從圖示位置逐漸向上移動，測得數據如下表：
點光源的高度H/cm 20 30 40 50 60
影子長度L/cm 30 15 10 7.5 6
該科學興趣小組同學做此實驗，想要驗證的假設是
②
②
（填猜想序號）
（2）分析上述實驗數據還可：在點光源逐漸上移過程中，若點光源高度的增加量相同，則影子長度L的變化量
減小
減小
（選填“增大”、“減小”或“不變”）
（3）圖中S可表示點光源到短木條的距離，如果要研究影子長度L與點光源到短木條的距離S的關系，具體操作是：保持
點光源高度H
點光源高度H
不變，改變
點光源到短木條的距離s
點光源到短木條的距離s
．（兩空同時答對才可得分）

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省無錫市崇安區(qū)八年級上學期期中考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

為了研究影子長度與哪些因素有關，某科學興趣小組的同學做了以下猜想：
①影子長度可能與物體離光源的遠近有關②影子長度可能與光源的高度有關③影子長度可能與物體高度有關。
于是同學們開始設計并進行實驗，實驗裝置如圖：在水平地面上豎直固定一根長桿，長桿上裝有一個可以上下移動的點光源A，再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點光源A)。（4分）

(1)保持短木條的長度和位置不變，該同學將點光源A從圖示位置逐漸向上移動，測得數據如下表：

點光源的高度H/cm
20
30
40
50
60
影子長度L/cm
30
15
10
7.5
6
 
該科學興趣小組同學做此實驗，想要驗證的假設是        （填猜想序號）
（2）分析上述實驗數據還可：在點光源逐漸上移過程中，若點光源高度的增加量相同，則影子長度L的變化量      (選填“增大”、“減小”或“不變”)
(3)圖中S可表示點光源到短木條的距離，如果要研究影子長度L與點光源到短木條的距離S的關系，具體操作是：保持                 不變，改變                            。（兩空同時答對才可得分）

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省無錫市崇安區(qū)八年級上學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題

為了研究影子長度與哪些因素有關，某科學興趣小組的同學做了以下猜想：

①影子長度可能與物體離光源的遠近有關②影子長度可能與光源的高度有關③影子長度可能與物體高度有關。

于是同學們開始設計并進行實驗，實驗裝置如圖：在水平地面上豎直固定一根長桿，長桿上裝有一個可以上下移動的點光源A，再在地面上豎立一根短木條(短木條始終低于點光源A)。（4分）

(1)保持短木條的長度和位置不變，該同學將點光源A從圖示位置逐漸向上移動，測得數據如下表：

點光源的高度H/cm

20

30

40

50

60

影子長度L/cm

30

15

10

7.5

6

 

 

 

該科學興趣小組同學做此實驗，想要驗證的假設是         （填猜想序號）

 （2）分析上述實驗數據還可：在點光源逐漸上移過程中，若點光源高度的增加量相同，則影子長度L的變化量           (選填“增大”、“減小”或“不變”)

  (3)圖中S可表示點光源到短木條的距離，如果要研究影子長度L與點光源到短木條的距離S的關系，具體操作是：保持                  不變，改變                             。（兩空同時答對才可得分）

 

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