16．下列估測中最符合實際的是（　　）
A．初中生大拇指的長度一般約為10cm
B．成年人正常步行的速度約為5m/s
C．用來答卷的筆的質(zhì)量約為300g
D．一位普通中學(xué)生的身體體積約為60dm3

分析 此題考查對生活中常見物理量的估測，結(jié)合對生活的了解和對物理單位的認(rèn)識，找出符合實際的選項．

解答 解：
A、一支鋼筆的長度在10cm左右，初中生大拇指的長度一般在5cm左右．故A不符合實際；
B、成年人正常步行的速度約為1.1m/s，故B不符合實際；
C、一塊橡皮的質(zhì)量在8g左右，答卷筆的質(zhì)量與此差不多，在10g左右．故C不符合實際；
D、一位普通中學(xué)生的質(zhì)量為60kg，密度約為1.0×103kg/m3，中學(xué)生身體體積約為V=$\frac{m}{ρ}$=$\frac{60kg}{1.0×1{0}^{3}kg/{m}^{3}}$=0.06m3=60dm3，故D符合實際．
故選D．

點評 物理學(xué)中，對各種物理量的估算能力，也是我們應(yīng)該加強鍛煉的重要能力之一，這種能力的提高，對我們的生活同樣具有很大的現(xiàn)實意義．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．如圖所示，OB為輕質(zhì)杠桿，OA=60厘米，AB=20厘米．在杠桿的B端掛一個重為120牛的物體，求：要使杠桿在水平位置平衡，則在A點至少要加的力的大小和方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小杜同學(xué)在長江邊撿到了一塊漂亮的鵝卵石，他用天平和量筒測量鵝卵石的密度．
（1）將托盤天平放在水平臺上，把游碼（選填“平衡螺母”或“游碼”）移至標(biāo)尺左端零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中線的左側(cè)，則應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)使橫梁平衡．

（2）用調(diào)節(jié)好的天平測鵝卵石的質(zhì)量，平衡時砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示，鵝卵石的質(zhì)量是43.6g．
（3）用量筒測量鵝卵石的體積情況如圖乙所示，則鵝卵石的體積是20cm3．通過計算，得出鵝卵石的密度是2.18×103kg/m3．
（4）隨后他們設(shè)計了測定菜油密度的實驗步驟：（1）用天平測出空礦泉水瓶的質(zhì)量m；（2）在礦泉水瓶中裝滿水，用天平測出總質(zhì)量m1；（3）在礦泉水瓶中裝滿菜油，用天平測出總質(zhì)量m2；（4）將菜油全部倒入量筒中，用量筒測出礦泉水瓶里所盛菜油的體積V1；（5）將菜油倒入量筒中，測出剩余菜油和瓶的總質(zhì)量m3；（6）讀出量筒中所盛菜油的體積V2；（7）計算菜籽油的密度．有三個實驗小組分別選用其中部分實驗步驟測量出菜油的密度，并寫出表達(dá)式：（ρ水已知）
①ρ=$\frac{{m}_{2}-m}{{V}_{1}}$   ②ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{{V}_{2}}$  ③ρ=$\frac{{m}_{2}-m}{{m}_{1}-m}$•ρ水
你認(rèn)為較合理且誤差較小的表達(dá)式是：B
A．①②③B．②③C．①③D．①②

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．為探究“動能大小的影響因素”，科學(xué)小組利用斜面、鋼球、木塊等器材開展了如圖所示的活動．

（1）實驗中通過比較木塊被推動的距離來判斷鋼球動能大�。�
（2）在圖甲和丙中，用質(zhì)量不同的兩個鋼球從斜面上相同高度自由滾下，目的是使鋼球撞擊木塊時的速度相同；比較甲、乙兩圖，得到的結(jié)論是質(zhì)量相同時，速度越大，物體的動能越大．
（3）本實驗裝置的水平面如果絕對光滑，還能得出結(jié)論嗎？不能；理由是無法比較動能的大�。�
（4）由實驗中鋼球撞擊木塊做功，同學(xué)們聯(lián)想到汽車撞擊行人出現(xiàn)交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度與“超載”、“超速”有關(guān)．進(jìn)一步探究，獲得了表格內(nèi)的數(shù)據(jù)：
實驗序號小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運到的距離s/m
甲202016
乙20104
丙402032
分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)可知，為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇甲丙兩個序號的實驗進(jìn)行比較；為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇甲乙兩個序號的實驗進(jìn)行比較．分析表格中對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)可知：速度對物體的動能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時，由此造成的危害更嚴(yán)重．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖所示為小貓釣魚時的情景，小貓始終保持“左手”的位置不變，當(dāng)有魚上鉤時，魚竿會被拉彎，說明力能改變物體的形狀；小貓用“右手”拉竿將魚懸于空中靜止，此時“右手”拉竿的力大于魚線對竿的拉力（選填“小于”、“等于”或“大于”），若小貓為了減小“右手”拉竿的力，可適當(dāng)增大“兩手”握竿的距離（選填“增大”或“減小”．）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．郭沫若的詩句“幽蘭生谷香生徑，方竹滿山綠滿溪”膾炙人口．從物理學(xué)的角度看，“香生徑”這是擴散現(xiàn)象；“綠滿溪”是竹子在水中的倒影造成的，這是光的反射現(xiàn)象．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖所示是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的裝置，閉合開關(guān)后，導(dǎo)體棒若在水平（填“水平”或“豎直”）方向運動時，電流表指針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)，根據(jù)這一現(xiàn)象，制成了發(fā)電機．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小明和同組的同學(xué)正在進(jìn)行“測定金屬塊的密度”的探究．
（1）在實驗之前，小明發(fā)現(xiàn)天平指針位置如圖甲所示，一時不知所措，同組同學(xué)提醒他：你應(yīng)該先將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處，然后將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)，使指針尖對準(zhǔn)分度盤中央的紅線．
（2）小明調(diào)節(jié)好天平平衡后，把金屬塊放在左盤，在右盤加減砝碼的過程中發(fā)現(xiàn)：若向右盤加一個最小的砝碼，指針就偏向分度盤中央紅線的右邊，若拿掉這個最小的砝碼，指針又偏向分度盤中央紅線的左邊，請你提醒小明，他的下一步操作應(yīng)該是拿掉這個最小的砝碼，移動游碼．

（3）小明完成操作后，右盤內(nèi)所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，則此金屬塊的質(zhì)量是52克．
（4）然后小明用一小段棉線系住金屬塊，使之浸沒在量筒內(nèi)的水中，讀出總體積V1，然后取出金屬塊后讀出量筒內(nèi)水的體積V2，如圖丙所示．則此金屬塊的密度為2.6×103 kg/m3，小明測出的金屬塊的密度值會偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．小明在拆裝手電筒時，發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標(biāo)有“3.8V”的字樣，但上面的電流值已經(jīng)模糊不清，他想通過實驗測量該燈泡正常發(fā)光時的電功率，圖1甲為他所連的實驗電路．

（1）經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)電路接線有錯誤，小雨只做了一處改動就閉合開關(guān)進(jìn)行實驗．請在他接錯的導(dǎo)線上打上“×”，并改正．
（2）電路連接正確后好，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表有示數(shù)，但電壓表無示數(shù)，則產(chǎn)生此故障的原因可能是燈泡短路
（3）排除故障后繼續(xù)實驗時，小雨移動滑動變阻器的滑片，當(dāng)電壓表的示數(shù)為3.8V 時，電流表的示數(shù)如圖1乙所示．則該小燈泡正常發(fā)光時的功率為1.14W
（4）在此實驗的基礎(chǔ)上，老師又出示了電阻Rx（大約1000歐），提問能否用上述方法進(jìn)行測量該電阻的阻值．同學(xué)們分析得出上述方案不行，原因是：阻值太大，電流太小，無法測出．
（5）接著，小明與其他同學(xué)經(jīng)過討論，通過增加一電阻箱R（0～9999Ω 5A）、定值電阻R0（200Ω 2A）、單刀雙擲開關(guān)等器材，設(shè)計出了如圖2所示的方案，實驗按下列步驟進(jìn)行，請將有關(guān)步驟填寫完整，并回答相關(guān)問題．
①第一步：按電路圖正確連接電路．
②第二步：將開關(guān)S撥到a，記下電壓表示數(shù)為U0．
③第三步：將開關(guān)S撥到b，此時小明進(jìn)行的完整操作過程是調(diào)節(jié)電阻箱接入電路的阻值直到電壓表示數(shù)為U0
④讀出電阻箱的阻值大小，該阻值大小就是Rx的大�。朔桨杆婕暗乃枷敕椒ㄊ堑刃娲�
⑤小華設(shè)計了如圖3所示與小明不同的方案，你認(rèn)為小華的方案
能否測量出Rx的大小的，如不能寫出理由，如能請寫出小華
的方案的好處可以多次實驗求平均值，減小誤差．

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同步練習(xí)冊答案