(2006?濟(jì)南)兩臺制冷效果相當(dāng)、不同型號的空調(diào)在商場里售價差別很大,主要是因為空調(diào)的能效比越高,制造技術(shù)要求越高,節(jié)電效果也越明顯.同一房間使用“220V 1100W”能效比為二級的空調(diào)與使用“220V 1320W”能效比為五級的空調(diào)制冷效果相當(dāng).通過計算回答:
(1)要為一臺“220V 1100W”的空調(diào)安裝一只空氣開關(guān),其額定電流至少要多大?
(2)若某辦公室內(nèi)需安裝一臺空調(diào),空調(diào)每天累計工作6h,則一個月(30天)下來,用“220V 1100W”的空調(diào)比用“220V 1320W”的空調(diào)節(jié)電多少度?
(3)若節(jié)省的這些電能用效率為90%的電熱水器來燒水,可將多少20℃的水燒開?[水的比熱容c=4.2×103J/(kg?℃)]
(4)在實際使用空調(diào)時,你還知道哪些有效的節(jié)電措施?請寫出其中的兩條.
分析:(1)已知空調(diào)的額定電壓與額定功率,由電功率的變形公式可以求出空調(diào)的額定電流.
(2)已知功率與做功時間,由W=Pt可以求出節(jié)省的電能.
(3)由熱量公式的變形公式可以求出水的質(zhì)量.
(4)根據(jù)生活經(jīng)驗提出節(jié)電措施.
解答:解:(1)∵P=UI,
∴“220V 1100W”空凋的額定電流:
I=
P
U
=
1100W
220V
=5A;
為空調(diào)安裝的空氣開關(guān)的額定電流至少為5A.
(2)由空調(diào)銘牌可知:P1=1l00W=1.1kW,P2=1320W=1.32kW,
空調(diào)工作時間t=6h×30=180h,
∵P=
W
t

∴W1=Plt=1.1kW×180h=198 kW?h
W2=P2t=1.32kW×180h=237.6 kW?h
節(jié)約的電能W=W2-W1=237.6kW?h-198 kW?h=39.6kW?h;
(3)水吸收的熱量Q=ηW=90%×39.6 kW?h=35.64 kW?h=1.28×108J,
∵Q=cm(t-t0),
∴水的質(zhì)量:
m=
Q
c(t-t0)
=
1.28×108J
4.2×103J/(kg?℃)×(100℃-20℃)
≈38.1kg;
(4)制冷時可將遙控器的溫度定高一點;開啟空調(diào)時,確保門窗緊閉;
盡量少開門窗可以減少室內(nèi)外熱量交換;使用較厚的窗簾遮擋陽光,以減少室內(nèi)外熱量交換.
答:(1)額定電流至少5A.(2)可以節(jié)約39.6度電.(3)可將38.1kg的20℃的水燒開.
(4)制冷時可將遙控器的溫度定高一點;開啟空調(diào)時,確保門窗緊閉;
盡量少開門窗可以減少室內(nèi)外熱量交換;使用較厚的窗簾遮擋陽光,以減少室內(nèi)外熱量交換.
點評:熟練應(yīng)用電功率的變形公式、熱量公式,根據(jù)生活經(jīng)驗即可正確解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?濟(jì)南)利民電器廠生產(chǎn)的兩種不同型號的電熱水壺的銘牌如圖所示.

小軍同學(xué)對這兩種電熱水壺的使用進(jìn)行了實測,測量結(jié)果如表.
型  號 實際電壓U/V 水的質(zhì)量m/kg 水的初溫t0/℃ 水的末溫t/℃ 加熱時間t/min
LMZ-3-1100 220 3 20 100 22
LMZ-3-1500 220 3 20 100 14
請你根據(jù)以上信息進(jìn)行計算與分析:
(1)LMZ-3-1100型電熱水壺的額定電流多大?用它把3kg、20℃的水燒開,水吸收了多少熱量?[水的比熱容c=4.2×103J/(kg?℃)]
(2)LMZ-3-1500型電熱水壺?zé)男适嵌嗌伲?BR>(3)這兩種電熱水壺?zé)畷r的效率是否相同?為什么?
(4)請你從與物理學(xué)相關(guān)的角度給選購電熱水壺的用戶提出兩點建議,并說明理由.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2006?濟(jì)南)“五一”節(jié)小軍隨父母乘汽車去青島旅游,路上既感受到了高速公路的快速、便捷,同時也感受到了高速公路維修帶來的諸多不便.好奇的小軍便問父親:這么好的道路怎么會損壞了呢?
父親說:“道路也和其他物品一樣,使用時間長了就會損壞;但使用不當(dāng),很快就會損壞.哪些因素會導(dǎo)致道路很快就損壞了呢?讓我們一起來分析一下吧!”經(jīng)過小軍父子的激烈辯論.他們提出了如下的猜想:
猜想一:道路的損壞程度可能與汽車質(zhì)量的大小有關(guān).
猜想二:道路的損壞程度可能與汽車速度的大小有關(guān).
猜想三:道路的損壞程度可能與路面的材料有關(guān).
小軍感到要自己通過實驗收集證據(jù)驗證上述猜想存在困難,于是讓父親幫忙從路政部門的一個叔叔那里得到了如下表的權(quán)威數(shù)據(jù):
序號 汽車的實際載重量 路面材料 道路損壞程度
1 5t 水泥 很輕
2 10t 水泥 很輕
3 10t 瀝青 很輕
4 15t 水泥 較重
5 15t 瀝青 較輕
6 20t 水泥 很重
7 20t 瀝青 很重
注:上表中汽車的額定載重量為l0t.
(1)認(rèn)為提出猜想一的依據(jù)是:
汽車的質(zhì)量越大,它對地面的壓力就越大,對地面的壓強(qiáng)也就越大,容易破壞路面
汽車的質(zhì)量越大,它對地面的壓力就越大,對地面的壓強(qiáng)也就越大,容易破壞路面

(2)比較表中
4
4
5
5
 (填序號)兩組數(shù)據(jù)可知,道路的損壞程度與路面的材料有關(guān).
(3)上表權(quán)威數(shù)據(jù)中沒有涉及車速的大小,你是怎樣看待的?通過事例說明你的觀點.
(4)通過表中的數(shù)據(jù)可以看出,在正常情況下,道路的損壞程度與汽車的質(zhì)量
關(guān);造成道路損壞的主要原因是
汽車超載
汽車超載

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?濟(jì)南)在育新中學(xué)組織的爬山比賽中,全體學(xué)生從山腳下的某一地點同時出發(fā),結(jié)果小剛和小強(qiáng)兩位同學(xué)同時到達(dá)了山頂.要想判斷兩人誰爬山的功率大,還需要測定( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2006?濟(jì)南)小剛和小強(qiáng)兩位同學(xué)相互合作完成了下面的實驗:他們將一塊木板放在水平桌面上,木板上平放一木塊,由小剛用彈簧測力計向右拉著不動,當(dāng)小強(qiáng)勻速向左抽動木板時,小剛負(fù)責(zé)讀出并記錄彈簧測力計的示數(shù),如圖甲所示;然后依次完成圖乙、丙、丁所示的實驗.他們進(jìn)行這個實驗的目的是要探究滑動摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度及
接觸面積的大小
接觸面積的大小
之間的關(guān)系;他們通過圖甲和丙所示的實驗,得到的實驗結(jié)論是:
接觸面的粗糙程度和接觸面積的大小相同時,壓力越大
接觸面的粗糙程度和接觸面積的大小相同時,壓力越大
,摩擦力越大.

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