如圖所示是幾位同學(xué)測量燈泡L2兩端電壓的電路圖,其中正確的是( 。
分析:判斷電壓表的連接是否正確,主要觀察三點,一是電壓表要與被測的小燈泡并聯(lián),二是電壓表的接線柱要保證正進負出,三是電壓表量程選擇要正確.
解答:解:
A、電壓表與L2并聯(lián),測量的是L2兩端的電壓,但電源用了兩節(jié)干電池,電源電壓為3V,所以L2接兩端電壓不會超過3V,應(yīng)選0~3V量程線柱的連接,而圖中選了0~15V量程,因此此圖連接不正確;
B、電壓表與L1并聯(lián),測量的是L1兩端的電壓,因此此圖連接不正確;
C、電壓表與L2并聯(lián),測量的是L2兩端的電壓,選用0~3V量程線柱的連接,此圖連接正確;
D、電壓表與L1、L2串聯(lián)后的電路并聯(lián),測量的是L1、L2串聯(lián)后的總電壓,因此此圖連接不正確.
故選C.
點評:電壓表應(yīng)與被測用電器并聯(lián),并使電流從正接線柱流入,負接線柱流出,量程選擇要合適.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

張明同學(xué)進行探究實驗的電路如圖所示,他用電流表分別在A、B、C三處測得電流如下表.請幫他完成如下幾項工作:
測量處 A B C
電流(安) 0.5 0.2 0.3
(1)比較上表數(shù)據(jù),可以得出結(jié)論是:
并聯(lián)電路中,干路上的電流等于各支路上的電流之和
并聯(lián)電路中,干路上的電流等于各支路上的電流之和

(2)張明把電流表接入A點,當(dāng)閉合開關(guān)時,發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖13所示,出現(xiàn)這種情況的原因是
電流表的正負接線柱接反了
電流表的正負接線柱接反了

(3)當(dāng)張明更換電壓不同的電源后,將兩個電流表接入如圖甲所示的兩個位置測量,電流表A1和A2讀數(shù)分別如圖(a)、(b)所示,請你幫忙讀出電流大小分別是:A1表為
0.24
0.24
 A,A2表為
0.7
0.7
 A,推算出通過燈泡L2的電流大小為
0.46
0.46
 A.

(4)要用電流表測量通過小燈泡L1的電流,3位同學(xué)分別連接了下面的電路A、B、C.他們連接正確嗎?如果有錯,請指出錯在哪里.
A:
電流表的接法正確
電流表的接法正確
.B:
電流表的正負接線柱接反了
電流表的正負接線柱接反了
.C:
電流表并聯(lián)在電路中了
電流表并聯(lián)在電路中了

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科目:初中物理 來源: 題型:

甲、乙兩位同學(xué)運用如圖所示的實驗裝置測得了滑輪組的機械效率,在向同學(xué)交流結(jié)果時,老師提出:如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變,改變其他因素是否會影響它的機械效率呢?大家積極思考,提出了各種猜想,概括起來有如下幾種.
猜想一:可能與勻速提升的速度大小有關(guān).
猜想二:可能與被提升的鉤碼重有關(guān).
猜想三:可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重都有關(guān).
猜想四:可能與鉤碼被提升的高度有關(guān).
甲、乙兩同學(xué)分別根據(jù)各自的猜想進行了探究,實驗記錄如下表:
(1)請幫助乙同學(xué)完成表中的一項計算.(2)請根據(jù)他倆的實驗記錄分別在表中寫出探究結(jié)果.
甲同學(xué)實驗記錄:

物理量
控制因素
鉤碼重/N 繩子拉力/N 機械效率/%
較小提升速度 10 4.2 79
較大提升速度 10 4 78
探究結(jié)果
乙同學(xué)實驗記錄:

物理量
控制因素
鉤碼重/N 繩子拉力/N 機械效率/%
大致相同的速度 10 4.2 79.4
15 6.0
探究結(jié)果
(3)歸納他倆的實驗探究,你所得到的結(jié)論是
滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān),與被提升物體的重力大小有關(guān),物體的重力越大,滑輪組的機械效率越高
滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān),與被提升物體的重力大小有關(guān),物體的重力越大,滑輪組的機械效率越高

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科目:初中物理 來源: 題型:

在課外小組里,幾位同學(xué)利用木棍、鐵塊和細繩等材料制作了一桿可以測量液體密度的“密度秤”.把細繩系在木棍的重心O處并把木棍掛起,M和N是兩個鐵塊.當(dāng)M在A點,N在B點時,木棍如圖所示平衡.把M浸沒在水中,N移至C點時,木棍再次水平平衡.把M浸沒在某種液體中,N移至D點時,木棍又處于水平平衡.可知被測液體的密度
大于
大于
水的密度(填:“大于”、“小于”或“等于”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

某校物理實驗興趣小組的幾位同學(xué)在探究“影響物體重力大小的因素”和“判斷重力方向”實驗中,進行了如下的實驗探究:
(1)第一小組在探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系時,實驗記錄如下表:
實測物體 物體質(zhì)量m(kg) 重力G(N) 比值(G/m)(N/kg)
物體1 0.1 0.98 9.8
物體2 0.2 1.96 9.8
物體3 0.3 2.94 9.8
①在探究過程中,需要的測量工具有
天平
天平
彈簧測力計
彈簧測力計

②分析表中實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:
物體受到的重力與其質(zhì)量成正比
物體受到的重力與其質(zhì)量成正比

(2)該組同學(xué)在探究重力方向時,實驗裝置如圖所示,操作如下.
①將該裝置放在水平桌面上后,逐漸改變木板M與桌面的夾角α,會觀察到懸線OA的方向
不變
不變
(變化/不變);剪斷懸線OA,小球
豎直
豎直
(豎直/垂直)下落.
②從以上實驗現(xiàn)象分析得到:重力的方向總是
向下
向下

(3)第二組:探究“物體重力的大小跟物體形狀的關(guān)系”,他們用橡皮泥為實驗對象,用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進行實驗,實驗數(shù)據(jù)如表一所示.
被測物體 形狀 重力
橡皮泥 正方體 4.8N
球形 4.2N
三角錐形 3.6N
分析上述的實驗數(shù)據(jù),第二組的同學(xué)得出實驗結(jié)論:物體重力的大小與物體的形狀有關(guān).他們形成這一錯誤結(jié)論的主要原因:
沒有控制橡皮泥的質(zhì)量相等
沒有控制橡皮泥的質(zhì)量相等

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示的四位同學(xué)在物理實驗室中使用溫度計測量溫度的幾種做法中正確的是( 。

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同步練習(xí)冊答案