Question

三年一班同學(xué)用泡沫塑料為校運(yùn)會(huì)制作吉祥物“菲菲”，小明、小軒、小杰三位同

學(xué)分別制作了三把不同的電熱鋸，用來切割泡沫塑料，如圖13。制

作過程中他們發(fā)現(xiàn)這些鋸的切割能力不同。小明說：“電熱鋸的切割能

力可能與電熱絲的材料有關(guān)”；小軒說：“電熱鋸的切割能力可能與電

源電壓有關(guān)”；小杰說：“電熱鋸的切割能力也可能與電熱絲的粗細(xì)有

關(guān)”。為了驗(yàn)證猜想是否正確，他們找來了相應(yīng)的器材通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

(1)請你選擇其中一個(gè)猜想，提出驗(yàn)證的方法。

(2)在切割泡沫塑料的過程中，他們發(fā)現(xiàn)所使用的干電池很快就沒電了，就連接上小燈泡也不亮。對于這些廢舊電池，你應(yīng)該怎樣處理？

Answer 1

（1）答案1：探究電熱鋸的切割能力與電熱絲的材料的關(guān)系；  取粗細(xì)相同材料不同的電熱絲，分別接在電壓相同的電路中，同時(shí)切割相同的泡沫塑料，比較切斷泡沫塑料的快慢。  答案2：探究電熱鋸的切割能力與電源電壓的關(guān)系。 取兩根相同的電熱絲，分別接在電壓不同的電路中，同時(shí)切割相同的泡沫塑料，比較切斷泡沫塑料的快慢。   答案3：探究電熱鋸的切割能力與電熱絲的粗細(xì)的關(guān)系；  取粗細(xì)不同材料相同的電熱絲，分別接在電壓相同的電路中，同時(shí)切割相同的泡沫塑料，比較切斷泡沫塑料的快慢。    （2）實(shí)行分類回收