（1）如圖甲所示，木塊的長度為                       cm。
（2）如圖乙所示，物體A重                         N。
（3）用調(diào)好平衡的托盤天平測物體A的質(zhì)量，在測量過程中若指針靜止在如圖丙所示的位置，只調(diào)節(jié)游碼，則應(yīng)向_______         調(diào)（選填“左”或“右”），天平才能平衡。當(dāng)指針靜止在中央刻度線上，天平使用的破碼的情況和游碼的位置如圖丁所示，則物體A質(zhì)量為______              g。
（1）3.30
（2）3.2
（3）右，28.4
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?三明）上課時老師給同學(xué)們演示了“水也能使某些液體沸騰”的實驗：將適量的乙醚倒入試管中，塞上木塞，然后裝入有熱水的燒杯中，如圖甲所示．一會兒，觀察到試管中的乙醚沸騰起來，接著聽到“砰”一聲，木塞沖出了試管口．
（1）燒杯中溫度計示數(shù)如圖乙所示，則熱水的溫度為
60
60
℃；
（2）從實驗中可知乙醚的沸點(diǎn)
小于
小于
（選填“大于”、“小于”或“等于”）熱水的溫度；
（3）木塞沖出試管口的瞬間，乙醚的溫度降低，內(nèi)能
減小
減小
（選填“增大”或“減小”），這是通過
做功
做功
的方式改變乙醚內(nèi)能的．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?長春模擬）學(xué)完《杠桿》的知識后，小明設(shè)計了一種測量物體質(zhì)量的工具，如圖甲所示，其中AB是一根輕質(zhì)木桿，AO=OB，O處為提紐．

（1）當(dāng)把物體放在左盤中，為了使木桿在水平位置平衡，他應(yīng)在右盤中放入質(zhì)量與左盤物體質(zhì)量
相等
相等
的砝碼．在測量中發(fā)現(xiàn)，為了測出不同物體的質(zhì)量，他應(yīng)該準(zhǔn)備不同質(zhì)量的砝碼，很不方便．
（2）他看到物理課本中有這樣一句話“托盤天平的兩臂長度相等，天平平衡后，被測物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量”．實際上使用天平經(jīng)常同時用到砝碼和游碼，此時被測物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
（3）他想是否可以不用右盤而直接用一個質(zhì)量較大的鐵塊來做游碼，于是對上述的設(shè)計進(jìn)行了改進(jìn)．他更換了一根更長的輕質(zhì)木桿，并將右盤換成了一個可移動的鐵塊．如圖乙所示，當(dāng)左盤中放入1kg物體時，鐵塊正好在C處使木桿在水平位置平衡．若增加左盤中物體的質(zhì)量，鐵塊應(yīng)向
右
右
端移動，也能使木桿在水平位置平衡．用這樣的方法，就可以標(biāo)出木桿上不同的位置所對應(yīng)左盤中不同物體的質(zhì)量，從而解決（1）中的問題．
（4）但小明又發(fā)現(xiàn)，當(dāng)左盤中物體質(zhì)量較大時，無論怎么移動鐵塊也無法實現(xiàn)木桿在水平位置平衡，請你在不增加木桿長度的情況下，幫助小明實現(xiàn)木桿在水平位置平衡．你的方法是：
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動
將左盤向提鈕方向適當(dāng)移動
．（寫出一種方法即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

15歲的小明和爸爸媽媽一起去某古鎮(zhèn)旅游時，發(fā)現(xiàn)了一處“釀灑作坊”，還在釀造某種當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)的白酒．作坊里的一些裝置（如圖1所示）引起了她的好奇心．導(dǎo)游介紹說這個裝置名為“木榨”，將事先經(jīng)過浸泡、蒸煮、發(fā)酵的糯米和水的混合物（稱為“酒醪”）裝入絹袋，再放入右側(cè)的榨箱內(nèi)（榨箱下面鋪有竹簾），蓋上壓板和砧木，將橫梁的一端卡在右邊立架的F點(diǎn)，用E點(diǎn)壓住砧木，左端的D點(diǎn)被一根豎直的木條與下面的木架AC的B點(diǎn)連接起來，然后在本架左邊的A處木板上放上沉重的石條來施加持續(xù)的壓力，就可以將酒醪中的液體壓榨出來．他站在木榨側(cè)面正對著木榨拍下了此照片，回到家后用刻度尺測量了照片上的一些尺寸，如圖1（單位：mm）．

（1）他當(dāng)時用自己的手測測了旁邊放置的石條，每塊寬約1拃（1“柞”為盡力伸開手掌后，拇指尖到中指尖的距離），長約為2拃加一掌寬，厚約為一掌寬，他還查閱了石頭的密度，發(fā)現(xiàn)各種石頭的密度一般不同，就選了其中一種石頭密度值ρ=2.7×l03kg/m3；根據(jù)這些數(shù)據(jù)估算每塊石條的質(zhì)量，進(jìn)而估算當(dāng)在A處增加5塊石條時，砧木受到的壓力的增加量．
（2）在酒坊另一個角落，有兩個用粗管連接的圓柱形容器．如圖甲所示，上面分別寫著“蒸餾鍋”和“冷卻池”．將壓榨出的酒液放入蒸餾鍋內(nèi)，將上蓋密封后，在底部用柴火加熱；從冷卻池的上方可以看到，池內(nèi)的水中浸泡著一段螺旋狀的管道，外壁分別接有兩個水管和一個出酒管，如圖乙所示．冷卻池里的管道為什么要做成這種形狀？
（3）試分析冷水應(yīng)該從冷卻池的A、B哪個口進(jìn)入，為什么？
（4）從冷卻池出酒口流出的酒液和蒸餾鍋內(nèi)剩下的液體相比，哪個的密度大？為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：

有邊長為a的正方體木塊A和未知邊長的正方體石塊B．已知ρ水=1.0×103kg/m3．現(xiàn)把A放入盛有足夠深的水的容器中，靜止后有
1
5
露出水面（如圖甲所示）．請解答以下問題：
（1）求木塊的密度ρ木
（2）若把B輕放到A上，靜止時A剛被浸沒（如圖乙所示），若B的密度ρ石=
8
5
ρ水，求B的邊長b；
（3）若把A、B用輕繩連接后，A上B下地送入水中被水浸沒（如圖丙所示），然后釋放．請分析釋放后它們上浮還是下沉？

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科目：初中物理 來源： 題型：

用薄塑料片在木梳子的齒上劃，探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關(guān)系．
探究1：如圖A所示，用薄塑料片在木梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些．
探究2：如圖B所示，用薄塑料片分別在甲、乙兩把木梳子的齒上用同樣的速度劃一次．
（1）比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音，可以得到的結(jié)論是：劃的越快，音調(diào)越
高
高
．
（2）比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音，可以得到的結(jié)論是：梳齒越密，音調(diào)越
高
高
．
（3）綜合分析探究活動1和探究活動2，可以得到的結(jié)論是：物體振動越快，頻率越
大
大
，音調(diào)越
高
高
．

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