在“探究物體的重力勢能與哪些因素有關(guān)”的實驗中，三個相同的木樁被從空中靜止釋放的鐵塊撞擊，陷入沙坑中的情況如圖所示．在此實驗中，我們應通過觀察什么來比較各鐵塊重力勢能的大��？

________________________________________________________

若A、B兩鐵塊質(zhì)量相等，則兩鐵塊下落高度的關(guān)系是hA________hB；若A、C兩鐵塊下落的高度相等，則兩鐵塊的質(zhì)量的關(guān)系是mA________mC．實驗得出的結(jié)論是：物體重力勢能的大小與________有關(guān)．

答案：
解析：

我們通過比較木樁打入沙坑的深度來比較各鐵塊重力勢能的大小的,＜,＜,物體的質(zhì)量和高度


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?樂山）小宇用如圖所示的裝置探究“動能的大小與什么因素有關(guān)？”的實驗步驟如下：

（1）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的A處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面上的B處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
（3）將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面上的B處靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖丙所示．
根據(jù)上述三次實驗，回答下列問題：
①實驗中小球動能的大小是通過觀察比較
木塊在水平面上移動的距離
木塊在水平面上移動的距離
反映出來的，這里用到了物理學研究問題的一種
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
方法（選填“直接測量”、“放大”或“轉(zhuǎn)換”）；
②為了探究動能的大小與物體運動速度的關(guān)系，應選用
甲乙
甲乙
兩個圖來分析，并由此得出的實驗結(jié)論是
質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越大
質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能越大
；
③分析乙、丙兩圖，得到的實驗結(jié)論是
速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能越大
速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能越大
；其中小球在光滑斜面上從B處滾到底端的過程中，小球的
重力勢
重力勢
能轉(zhuǎn)化為
動
動
能．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?青島）回顧實驗和探究（請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）
（1）探究影響壓力作用效果的因素：
（2）探究影響動能大小的因素：
過程 小雨提出這個研究問題后，想到可能與壓力大小和受力面積有關(guān)，于是他做了如圖三次實驗，其中：他通過
乙、丙
乙、丙
兩圖所示的實驗研究了壓力作用效果和受力面積的關(guān)系．最終，他得出結(jié)論并建構(gòu)出壓強的概念．
作圖 請在丙圖中畫出小桌的受力示意圖．
方法 通過觀察小桌下陷的深度來比較壓力作用效果的大小，這里運用了
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
法．
程序 提出問題-猜想-
進行實驗與收集證據(jù)
進行實驗與收集證據(jù)
-得出結(jié)論．
過程 如圖，三次實驗要讓小球由
靜止
靜止
狀態(tài)開始滾下．
乙、丙兩次實驗，研究的是動能大小與
速度
速度
的關(guān)系．
小球沿斜面滾下過程中，它的
重力勢
重力勢
能主要轉(zhuǎn)化為
動
動
能．
作圖 請在甲圖中畫出小球滾下的受力示意圖．
問題討論 如果在甲中將物體A去掉，在水平面依次鋪上毛巾、棉布、木板，使小球在平面上所受阻力越來越小，小球速度將減小得越來越
慢
慢
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

探究影響動能大小的因素：
過程 如圖，三次試驗都要讓小球由
靜止
靜止
狀態(tài)開始滾下．
乙、丙兩次實驗，研究的是動能大小與
速度
速度
的關(guān)系．
小球沿斜面下滾的過程中，它的
重力勢
重力勢
能主要轉(zhuǎn)化為
動
動
能．
作圖 請在甲圖中畫出小球滾下時的受力示意圖．
問題討論 如果在甲中將物體A去掉，在水平面依次鋪上毛巾、棉布、木板，使小球在平面上所受阻力越來越小，小球速度減小的越來越
慢
慢
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示，分析上述甲、乙兩組實驗，回答以下問題：
A、如圖乙所示，實驗時讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的
速度
速度
．此過程中小球的
重力勢
重力勢
能轉(zhuǎn)化為小球的動能；
B、選用如圖甲探究的是動能與
速度
速度
的關(guān)系，得出的結(jié)論是：
質(zhì)量相同時，物體運動的速度越大，動能越大
質(zhì)量相同時，物體運動的速度越大，動能越大
．
C、選用如圖乙探究的是動能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系，得出的結(jié)論是：
速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大
速度相同時，質(zhì)量越大，動能越大
．
D、物理研究方法有許多，如等效替代法、轉(zhuǎn)化法、類比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是轉(zhuǎn)化法、就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大小，二是
控制變量
控制變量
法．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

利用如圖所示的裝置探究動能的大小與什么因素有關(guān)．讓鋼球從固定的斜面上由靜止?jié)L下，打到水平面上的一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．小木塊被撞后運動的距離越長，則表明鋼球碰撞前的
動能
動能
越大．
（1）將質(zhì)量不同的鋼球從同一高度滾下，觀察并記錄小木塊被撞后前進的距離，此舉的目的是研究動能和
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系；讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了
使鋼球到達水平面時的速度相同
使鋼球到達水平面時的速度相同
；
（2）為了研究動能和速度的關(guān)系，應將
相同
相同
質(zhì)量的鋼球在
不同
不同
高度的地方由靜止?jié)L下．（選填“相同”、“不同”）
（3）本實驗探究的過程中采用的研究方法主要有轉(zhuǎn)換法和
控制變量法
控制變量法
；
（4）鋼球在斜面軌道上向下滾動的過程中，
重力勢
重力勢
能轉(zhuǎn)化為
動
動
能，小木塊在水平面運動的過程中，小木塊的
動
動
能不斷減少，小木塊的
重力勢
重力勢
能保持不變．
（5）有人測量了一頭牛慢步行走和一名中學生百米賽跑時的速度和動能，如表所示，分析表中數(shù)據(jù)，可以看出速度、質(zhì)量都影響物體動能的大小，但其中影響較大的則是
速度
速度
．
物體 質(zhì)量m/kg 速度v/m?s-1 動能E/J
牛 約600 約0.5 約75
中學生 約50 約6 約900

查看答案和解析>>

同步練習冊答案