小華家買了新房,準(zhǔn)備改裝客廳頂燈的電路時(shí),他發(fā)現(xiàn)爸爸拿來(lái)一幅如圖5所示電路圖,他很好奇,看了一會(huì)兒之后,發(fā)現(xiàn)這幅圖有些眼熟,但又和過(guò)去所看的圖不同,他拿著圖去問(wèn)爸爸:S3是什么開關(guān),爸爸告訴他這叫“雙刀雙擲”開關(guān),相當(dāng)于兩個(gè)單刀雙擲開關(guān)“聯(lián)動(dòng)”。爸爸還告訴他要將這三個(gè)開關(guān)分別裝在三個(gè)與客廳相連的房間的門旁邊。這是為什么?這樣裝有什么好處呢?小華決定仔細(xì)研究一下。
1.小華準(zhǔn)備首先用列表的方法分析開關(guān)的狀態(tài)與燈泡亮滅的關(guān)系。為此他設(shè)計(jì)了如下的表格,并用“1”和“2”表示開關(guān)接通的位置,用“1”和“0”表示燈泡的“亮”和“滅”。請(qǐng)你也參與到他的研究中來(lái),并幫他在表格中記錄下三個(gè)開關(guān)所有可能的組合對(duì)燈的控制情況,完成下表:
S1 | S3 | S2 | 燈的亮滅 |
2.根據(jù)列表的結(jié)果總結(jié)出這個(gè)電路的好處。
3.弄懂了這個(gè)電路和雙刀雙擲開關(guān)的特點(diǎn)之后,他又有了新的想法:還可以在圖5的電路中再增加一個(gè)雙刀雙擲開關(guān)S4,并使它和其他的開關(guān)作用相同。請(qǐng)把他的設(shè)計(jì)畫在圖6中。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
將兩只"ll0V,100W”的燈泡串聯(lián)后接在220伏的電源上,此時(shí)兩只燈泡的總功率是P1;將這兩只燈泡并聯(lián)后接在110伏電源上時(shí),兩只燈泡的總功率是P2.,則P1 P2(填“=”、“>”、“<”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
上題水箱中的水在冬天往往溫度不夠高,同學(xué)們?cè)谒渲屑友b了一個(gè)“220 V, 2000 W”的電熱管,并利用一個(gè)“6 V, 1W”的小燈泡和一段10Ω/m的電阻絲,為電熱管安裝了一個(gè)指示燈。
(1)畫出電熱管及指示燈的電原理圖。
(2)在同學(xué)們的方案中,小燈泡兩端的電壓是按5V設(shè)計(jì)的。對(duì)于指示燈來(lái)說(shuō),這樣設(shè)計(jì)有什么好處?
(3)按上述設(shè)計(jì),電阻絲需截用多長(zhǎng)的一段?
(4)安裝指示燈后,電熱管的實(shí)際功率是額定功率的百分之幾?
計(jì)算中可以認(rèn)為電熱管。小燈泡及電阻絲的電阻不隨溫度發(fā)生明顯變化
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
一個(gè)照明用的燈具如圖所示,接上電源后按下開關(guān)K1、K2時(shí)兩燈都發(fā)光;斷開K1,兩燈都不發(fā)光;接通K1,斷開K2則L1發(fā)光,L2不發(fā)光,試根據(jù)這些現(xiàn)象畫出燈具內(nèi)的電路圖。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖.電源電壓恒定.在滑片P由a滑至b的過(guò)程中,電壓表的讀數(shù) ( )
A.先減小1,后增大 B.先增大,后減小 C.不斷增大 D.不斷減小
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
AB和CD是完全相同的兩條帶有絕緣皮的導(dǎo)線,它們并行地埋設(shè)在相距2 km的甲、乙兩地之間。由于兩導(dǎo)線之間某處的絕緣外皮受到損傷,而發(fā)生了漏電現(xiàn)象(即相當(dāng)于兩根導(dǎo)線之間在漏電處連接了一個(gè)電阻)。為了確定漏電處的位置,維修人員做了以下測(cè)量:
(1)在甲地將兩端電壓恒為90 V的電源的兩極分別接在A、C兩端,此時(shí)在乙地用內(nèi)電阻很大的電壓表測(cè)得B、D兩端電壓為72V。
(2)在乙地將兩端電壓恒為100V的電源的兩極分別接在B、D兩端,此時(shí)在甲地用同一型號(hào)的電壓表測(cè)得A、C兩端的電壓為50V。
如果AB和CD導(dǎo)線每千米電阻值為2Ω,請(qǐng)你根據(jù)以上測(cè)量結(jié)果計(jì)算漏電處距甲地多遠(yuǎn)?絕緣皮破損處的漏電電阻是多大?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
物理小組的同學(xué)想利用閃電和雷聲的時(shí)間間隔計(jì)算閃電發(fā)生位置到他們的距離,以下是四位同學(xué)提出的不同方案,其中計(jì)算結(jié)果誤差最小的應(yīng)該是 ( )
A.記錄剛剛看到閃電至剛剛聽到雷聲的時(shí)間,再乘以聲速
B.記錄剛剛看到閃電至雷聲剛剛結(jié)束的時(shí)間,再乘以聲速
C.由兩位同學(xué)分別按選項(xiàng)A、B兩種方法測(cè)量時(shí)間,求平均值后,再乘以聲速
D.由一位同學(xué)按照選項(xiàng)A的方法,多測(cè)幾次對(duì)應(yīng)不同閃電與雷聲的時(shí)間間隔,求平均值后,再乘以聲速
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