如圖所示，小明同學(xué)手拿時(shí)鐘站在平面鏡前，則

[　　]
A．

小明同學(xué)離平面鏡越近，像越大

B．

小明同學(xué)離平面鏡越遠(yuǎn)，像越小

C．

此時(shí)時(shí)鐘指示的時(shí)間是2點(diǎn)整

D．

此時(shí)時(shí)鐘指示的時(shí)間是10點(diǎn)整

答案：D
解析：

根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)可知：像和物體的大小相等，像的大小決定于物體的大小，與物體到鏡面的距離、平面鏡的大小、觀察者的位置等均沒(méi)有關(guān)系，故選項(xiàng)A、B錯(cuò)；像與物的左右位置相反，可以推導(dǎo)出時(shí)鐘指示的時(shí)間應(yīng)該是10點(diǎn)整．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，小明同學(xué)將手放在喉嚨處，持續(xù)不斷地說(shuō)話，此時(shí)能感受到（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，小明同學(xué)在探究“聲音的產(chǎn)生與傳播”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了以下活動(dòng)，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)記錄或歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（1）小明首先用手觸摸發(fā)聲的音叉時(shí)，感覺(jué)到音叉在
振動(dòng)
振動(dòng)
，當(dāng)他用手握緊音叉時(shí)，發(fā)聲就停止了，這說(shuō)明了
振動(dòng)
振動(dòng)
停止，
發(fā)聲
發(fā)聲
也停止．
（2）小明再輕敲桌子的一端，耳朵貼緊桌子的另一端能聽(tīng)到很響亮的聲音，這說(shuō)明了
固體可以傳聲
固體可以傳聲
．
（3）小明又把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，發(fā)現(xiàn)聲音越來(lái)越小，最后幾乎聽(tīng)不到任何聲音，這說(shuō)明了
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，小明同學(xué)將刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，小華同學(xué)撥動(dòng)刻度尺使它振動(dòng)．
（1）實(shí)驗(yàn)中，小華聽(tīng)到兩個(gè)聲音，一個(gè)是刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，另一個(gè)是刻度尺振動(dòng)發(fā)出的聲音．要消除刻度尺敲擊桌面發(fā)出的聲音，可采取的措施是：
手要緊壓到桌子的邊緣
手要緊壓到桌子的邊緣
（選填“手要緊壓到桌子的邊緣”或“手壓刻度尺的力要小”）
（2）小明保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，小華用大小不同的力撥動(dòng)刻度尺，刻度尺振動(dòng)發(fā)出聲音的
響度
響度
發(fā)生變化．
（3）小明改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用同樣大小的力撥動(dòng)刻度尺，刻度尺振動(dòng)發(fā)出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
發(fā)生變化；人們能辨別出是尺子聲而不是其他聲音是靠聲音的
音色
音色
不同．
（4）小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：刻度尺伸出桌面太長(zhǎng)，無(wú)論怎樣用力撥動(dòng)都聽(tīng)不到尺發(fā)聲，原因是
尺振動(dòng)頻率低于20Hz
尺振動(dòng)頻率低于20Hz
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源：學(xué)習(xí)周報(bào)　物理　滬粵八年級(jí)版　2009－2010學(xué)年　第6期　總第162期 滬粵版 題型：013

如圖所示，小明同學(xué)手拿時(shí)鐘站在平面鏡前，則

[　　]
A．

小明同學(xué)離平面鏡越近，像越大

B．

小明同學(xué)離平面鏡越遠(yuǎn)，像越小

C．

此時(shí)時(shí)鐘指示的時(shí)間是2點(diǎn)整

D．

此時(shí)時(shí)鐘指示的時(shí)間是10點(diǎn)整

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案