16．請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線把圖中螺口燈泡與按鈕開(kāi)關(guān)正確接入電路．

分析 先判斷開(kāi)關(guān)與燈泡的連接方式，然后再確定開(kāi)關(guān)接燈泡的接線柱和接電源的火線還是零線，最后根據(jù)家庭電路的正確連接方法將燈泡和開(kāi)關(guān)接入電路中．

解答 解：開(kāi)關(guān)和燈泡應(yīng)該串聯(lián)連接，開(kāi)關(guān)接燈泡頂部的接線柱，接電源的火線，確保開(kāi)關(guān)斷開(kāi)時(shí)，燈泡不帶電，燈泡周圍的螺旋套接零線．實(shí)物圖如下：

點(diǎn)評(píng) 知道開(kāi)關(guān)與控制的用電器串聯(lián)連接，知道開(kāi)關(guān)與電源的火線連接，知道家庭電路的正確連接方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示為電吹風(fēng)的電路原理圖．電動(dòng)機(jī)M上標(biāo)有“220V 200W”字樣，電熱絲的電阻R=44Ω．求：
（1）正常工作吹冷風(fēng)5min消耗的電能；
（2）正常工作當(dāng)送熱風(fēng)時(shí)電路消耗的總功率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．（1）如圖1所示，物體沿粗糙水平面向右運(yùn)動(dòng)，畫出該物體所受重力，支持力和摩擦力的示意圖．
（2）在圖2中畫出力F對(duì)支點(diǎn)O的力臂，并用L表示．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．在下列的幾種情況中，符合安全用電的是（　�。�
A．現(xiàn)代建筑上安裝避雷針B．電視天線與電線接觸
C．絕緣皮破損D．機(jī)殼沒(méi)有接地

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．有一標(biāo)有“12V 6W”字樣的小燈泡，接在如圖所示的電路上．燈絲電阻隨溫度升高而增大．求：
（1）小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是多少？
（2）當(dāng)滑動(dòng)變阻器連人電路中的電阻為8Ω時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)后，小燈泡恰好正常發(fā)光．求電源電壓是多少？
（3）當(dāng)滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻為20Ω時(shí)，使電路消耗的總功率為6.4W，求此時(shí)小燈泡的實(shí)際電功率是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．一個(gè)標(biāo)有“12V 6W”的燈泡接到18V電源上，串聯(lián)一個(gè)合適的電阻后能使燈泡正常發(fā)光，則該電路工作10s消耗的電能是90J．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖所示的電路中，電阻R1=10Ω，R2=20Ω，電壓U=2V，請(qǐng)你根據(jù)條件求出兩個(gè)不同的電學(xué)量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．榮獲中國(guó)名茶評(píng)比金獎(jiǎng)的岳西翠蘭，手工制作過(guò)程非常復(fù)雜：“采回的鮮茶葉，要及時(shí)、均勻地薄攤在潔凈的竹匾上，晾在通風(fēng)良好的地方…要用火力均勻的木炭火在鍋內(nèi)手工翻炒、烘焙…等八道精細(xì)的工序，如圖所示．”則下列說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．“薄攤、通風(fēng)、烘焙”是為了加快鮮茶葉內(nèi)的水分液化
B．“木炭火”“烘焙”茶葉時(shí)，是通過(guò)做功的方式改變茶葉的內(nèi)能
C．“木炭”燃燒過(guò)程中，是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
D．“翻炒”時(shí)，茶葉的溫度越高、所含的熱量就越多

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．小峰在探究“水吸收的熱量與水的質(zhì)量和水升高溫度的關(guān)系”的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		質(zhì)量
m/kg		初溫
t0/℃		末溫
t/℃		加熱時(shí)間
t/min		吸收熱量
Q/J
1O.120302
2O.220304
3O.320306
4O.3204012
5O.3205018
（1）在該實(shí)驗(yàn)中，記錄加熱時(shí)間的意義是：為了比較水吸收熱量的多少．
（2）五次實(shí)驗(yàn)中，1、2、3三次實(shí)驗(yàn)（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)），是探究水吸收的熱量與水的質(zhì)量的關(guān)系．
（3）小峰說(shuō)：“在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中，沒(méi)有第3次實(shí)驗(yàn)是不行的．”那么第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中的特殊作用是：便于控制變量．
（4）該實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)論分別是：當(dāng)水升高的溫度相同時(shí)，水吸收的熱量與水的質(zhì)量成正比；當(dāng)水的質(zhì)量相同，水吸收的熱量與水的溫度的變化成正比．

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