11.在研究“平面鏡成像特點”實驗中,某興趣小組用薄玻璃板、兩支完全相同的蠟燭、刻度尺、白紙等進行實驗.如圖:
(1)他們采用薄玻璃板代替平面鏡來進行實驗,所成的像雖不如平面鏡清晰,但便于觀察并確定像的位置.該實驗中所成的像是虛像.(填“實像”或“虛像”)
(2)在尋找蠟燭A的像的位置時,眼睛應在蠟燭A(填“A”或“B”)這一側(cè)觀察.
(3)將玻璃板向蠟燭A移近2cm,則蠟燭B應從原來位置向玻璃板移動4cm才能與蠟燭A的像再次完全重合.
(4)小組中有一位同學將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進行該實驗,發(fā)現(xiàn)實驗效果更好.請你對這位同學的做法做出評價:方格紙可以直接在紙上判斷物體和像之間的位置關系.(答出其中一個優(yōu)點即可)

分析 (1)平面鏡成的是虛像;
(2)探究平面鏡成像時,眼睛在物體一側(cè)觀察物體的像和代替物體的另一個物體;
(3)像和物到玻璃板的距離相等;
(4)從方格紙的方格分析,有方格可以直接判斷物體與像之間的位置關系.

解答 解:(1)物體通過平面鏡成的是虛像;
(2)實驗時,在尋找蠟燭像的位置時,眼睛應該在蠟燭A側(cè)觀察臘燭A經(jīng)玻璃板所成的像.
(3)蠟燭A向玻璃板移近2cm,根據(jù)物像到平面鏡的距離相等,所以蠟燭B應靠近玻璃板4cm;
(4)因為使用方格紙可以直接在紙上判斷物體與像之間的位置關系,不用再進行測量,從而使實驗步驟更加簡單.所以選用方格紙比選用白紙好.
故答案為:(1)虛像;(2)A;(3)4;(4)方格紙可以直接在紙上判斷物體和像之間的位置關系.

點評 探究平面鏡成像特點的實驗過程,在近年中考題中較為熱點.重在探索過程中遇到的困難、解決的辦法的考查,這些題往往有規(guī)律可循,注意體會實驗的整個成功和失敗的過程.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.小明發(fā)現(xiàn)“研究電熱跟哪些因素有關”實驗時,實驗過程非常耗時,準備對實驗進行改進.查閱相關資料知道,加熱空氣升溫快.于是設計了如圖裝置,在錐形瓶中加入一應量的紅墨水,用一根玻璃彎管插入紅墨水中,將電熱絲置于錐形瓶的空氣中.
(1)小明發(fā)現(xiàn)在塞橡皮塞時有液體進入玻璃管并高出瓶內(nèi)的液面,為使管內(nèi)的液柱與瓶內(nèi)液面相平,他用帶有針頭的注射器通過橡皮塞插入瓶內(nèi),接下來的操作是抽出一部分氣體.
(2)小明準備了兩套這樣的裝置,其他實驗需要的器材研究電熱跟與電阻的關系,寫出該實驗的步驟和得出的結(jié)論:實驗步驟:①探究電熱跟與電阻的關系時,應控制電流和通電時間相同,故應將兩個裝置串聯(lián)接入電路中;②接通電源一段時間后,觀察玻璃彎管液面的高度;結(jié)論:在電流和通電時間相同時,電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小明同學在做“測定小燈泡電功率”的實驗中,選用如圖甲所示的器材,其中電源電壓為6V,小燈泡額定電壓為2V(燈絲電阻約為10Ω).
(1)用筆畫線代替導線,將圖甲所示的實物電路連接完整.
(2)為了能順利完成實驗,下列滑動變阻器可以選用的有B.
A.“5Ω 0.1A”的滑動變阻器      B.“25Ω 0.15A”的滑動變阻器
C.“30Ω 0.5A”的滑動變阻器       D.“50Ω 1.0A”的滑動變阻器
(3)閉合開關,移動滑片,發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)如圖乙所示,為了測量小燈泡的額定功率,應將滑動變阻器的滑片向B端移動適當位置.(選填“A”或“B”)
(4)通過小燈泡的電流隨它兩端電壓變化的關系如圖丙所示,分析圖象可知,該小燈泡的額定功率為0.5W.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.一支體溫計示數(shù)是37.6℃,若粗心的護士沒有甩就直接用它去測量甲、乙兩個病人的體溫,體溫計的示數(shù)先后分別是37.6℃和38.3℃,則下列判斷正確的是( 。
A.甲的體溫是37.6℃,乙的體溫是38.3℃
B.甲的體溫低于37.6℃,乙的體溫是38.3℃
C.甲的體溫不高于37.6℃,乙的體溫是38.3℃
D.因為體溫計使用前沒有甩,所以甲、乙兩人的體溫無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

6.我市初中畢業(yè)生升學體育考試在原有項目基礎上新增跳繩、仰臥起坐等項目.
(1)體育考試中,小明特意穿了底部有很多花紋的運動鞋,這樣做的目的是:為了增大摩擦力;
(2)投擲鉛球時,鉛球離開小明的手后還能繼續(xù)前進,是由于鉛球具有慣性;
(3)1000米中長跑考試中,小明的成績是3分20秒,他的平均速度為5米/秒.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.在“測量小燈泡功率”的實驗中.

(1)按圖甲正確連接好電路,閉合開關后發(fā)現(xiàn):小燈泡不亮,電流表示數(shù)為零,而電壓表示數(shù)接近電源電壓,經(jīng)檢查,電流表是完好的,僅滑動變阻器或小燈泡存在故障,則電路中的故障是小燈泡斷路,排除故障后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)小燈泡仍不亮,電流表指針偏轉(zhuǎn)很小,要使該小燈泡發(fā)光只需向左移動滑動變阻器的滑片.
(2)觀察小燈泡在不同電壓下的高度,讀出電壓表,電流表示數(shù),實驗記錄見下表:
實驗序號電壓U/V電流I/A小燈泡亮度實驗功率P/W
20.18偏暗0.36
2.50.2正常發(fā)光0.5
3偏亮
①由表格可知:該小燈泡額定電壓為2.5V.
②當小燈泡兩端電壓為3V時,小燈泡偏亮,小明擔心燈絲會燒斷,于是立即斷開開關,未讀取電流表示數(shù),同組的小華觀察到當時電流表指針的位置如圖乙所示,則通過小燈泡的電流為0.22A,小燈泡的實際功率為0.66W.
(3)如圖丙是小明重新設計的另一種實驗方案來測定小燈泡的額定功率(電源電壓不變,電阻R=5Ω).
①電路如圖所示,開關S撥到位置1,移動滑片P至任一位置,讀出電流表示數(shù)I1;
②開關S撥到位置2,變阻器滑片位置不動,讀出電流表示數(shù)I2;先算出燈泡的電阻R;L$\frac{{I}_{1}R}{{I}_{2}-{I}_{1}}$(請你用所測的物理量和已知量的符號表示),再根據(jù)P=$\frac{{U}_{{額}^{2}}}{{R}_{L}}$,計算燈泡的額定功率,他按此方案測量,發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與真實值相差較大,原因是忽略了溫度對燈絲電阻的影響,為了能準確測量燈泡的額定功率,他們只需要將上述步驟①改為將開關S撥到位置1,移動滑片P,使I1R等于2.5V.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小明同學進行“測定小燈泡電功率”的實驗,現(xiàn)有器材:額定電壓為2.5V小燈泡(電阻約為10Ω),電源(電壓為6V),電流表、電壓表、開關各1個,規(guī)格分別為“10Ω 1A”和“50Ω 0.5A”的滑動變阻器各1個,導線若干.
(1)實驗中選擇規(guī)格為50Ω 0.5A的滑動變阻器,你的理由是燈泡正常發(fā)光時,滑動變阻器接入電路的電阻為14Ω
(2)請你用筆畫線代替導線,將圖中實物電路連接完整.
(3)小明按電路圖連接電路,進行實驗,測得數(shù)據(jù)如圖所示,斷開開關時,發(fā)現(xiàn)電表如下圖所示,其中之一電流表出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是電流表未調(diào)零
U/V2.02.53.0
I/A0.220.260.30
(4)假如不再重新實驗,請你利用小明已獲取的信息,計算該小燈泡的額定功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.電流通過導體產(chǎn)生的熱的多少跟哪些因素有關?興趣小組設計了如圖所示的裝置Ⅰ、Ⅱ,他們將兩段阻值不同的電阻絲(R1<R2)分別密封在兩個完全相同的燒瓶中,并通過相同的短玻璃管與相同的氣球相連,實驗過程中電源電壓保持不變.下列敘述中,正確的是( 。
A.探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關系,可比較氣球甲、乙的體積變化
B.探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關系,可比較氣球乙、丁的體積變化
C.裝置Ⅰ、Ⅱ同時實驗,通電相同時間后,體積變化最大的氣球是甲氣球
D.裝置Ⅰ、Ⅱ同時實驗,通電相同時間后,體積變化最大的氣球是丙氣球

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,小燈泡的額定電壓為2.5伏,電阻大約為10歐,有兩個規(guī)格分別為“10Ω1A”、“50Ω2A”的滑動變阻器,電源電壓為6V.

(1)本實驗中應選擇規(guī)格為50Ω2A的滑動變阻器;若實驗中,移動滑片,獲得多組對應的電壓、電流值,繪出如上I-U圖象,則小電燈的額定功率為0.5W;I-U圖象不為直線的原因是電燈的電阻隨溫度的升高而增大.
(2)完成試驗后,該組同學又找來了幾個不同阻值的電阻代替小燈泡繼續(xù)“探究電壓不變時,電流與電阻的關
系”,得到的實驗數(shù)據(jù)如表.該組同學做完第2次實驗后,用15Ω的電阻替換10Ω的電阻,請寫出接下來他所進行的操作將滑動變阻器的滑片P向B端移動,使電壓表的示數(shù)為3V,完成第三次實驗.
次數(shù)1234
電阻/Ω5101520
電流/A0.60.30.20.15

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同步練習冊答案