(2012?岳陽)小明同學(xué)探究“杠桿的平衡條件”.
(1)實驗前,杠桿停在圖甲所示的位置,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)該將右端平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié);
(2)調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,小明進行的三次實驗如圖乙所示.根據(jù)實驗,他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,你認為這個結(jié)論是
錯誤
錯誤
(選填“正確”或“錯誤”)的,實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是
方便讀出力臂
方便讀出力臂
;
(3)在圖乙(b)裝置的左右兩邊各取下一個鉤碼后,杠桿
(選填“左”或“右”)端下沉,為使杠桿恢復(fù)水平平衡,只需將右側(cè)鉤碼移至第
4
4
格;
(4)用繩子拴住一根粗細不同的大樹某處,靜止后大樹水平平衡,如圖丙所示.現(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段,根據(jù)圖乙可判斷GA
GB(選填“>”、“=”或“<”).
分析:(1)如果杠桿不在水平位置平衡,可通過反向調(diào)節(jié)(向偏高的一端)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
(2)從支點到動力作用線的垂直距離叫動力臂;從支點到阻力作用線的垂直距離叫阻力臂.杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂(重力的方向跟杠桿垂直),同時能夠消除杠桿自身重力對杠桿平衡的影響,
(3)利用杠桿的平衡條件F1L1=F2L2計算,得出鉤碼應(yīng)向右移動的格數(shù).
(4)先確定兩邊力臂大小關(guān)系,再由杠桿的平衡條件來判斷,力臂越短的那邊木頭的重力大;
解答:解:(1)當(dāng)杠桿的左端偏低時,可將兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié);
(2)“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”,是在杠桿在水平位置平衡且動力和阻力的方向都是豎直向下的條件下得出的,也就是實驗過程中沒有改變動力或阻力的方向.為了便于從杠桿上直接讀取力臂,在進行實驗時應(yīng)該使杠桿在水平位置平衡;
(3)兩邊各取下一個鉤碼后,左端變成2個鉤碼,力臂為2格,右邊變成一個鉤碼,力臂為3格.則2×2>1×3,故左端下降.為使兩邊平衡,應(yīng)使右邊鉤碼移到第四格.
(4)將木棒以O(shè)點分為左右兩部分;
根據(jù)杠桿平衡條件:F1L1=F2L2,由題意可得:GL=GL,
因物體的重心在物體的幾何中心,則杠桿示意圖如圖:
由圖知:L<L,所以G>G;即左端(粗端)較重.
故答案為:(1)右;(2)錯誤;方便讀出力臂;(3)左;4;(4)>.
點評:此題主要考查學(xué)生對于杠桿平衡條件的理解,解題的關(guān)鍵是理解力臂的概念,它是指從支點到力的作用線的距離.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?岳陽)下列根據(jù)現(xiàn)象作出的推測錯誤的是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?岳陽)小明在中考體育測試中,1000m跑項目成績?yōu)?50s,他全程的平均速度是
4
4
 m/s,到達終點后,由于
慣性
慣性
,他不能立即停下來.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?岳陽)小明家電能表表盤如圖所示,表格中列出了他家主要用電器的相關(guān)參數(shù).請根據(jù)圖表信息解答下列問題:
用電器 節(jié)能燈6盞 電視機 電風(fēng)扇 電熱水壺
額定電壓 220V 220V 220V 220V
額定功率 每盞20W 150W 80W 1000W
(1)小明家的這些用電器的連接方式應(yīng)是
聯(lián)(選填“串”或“并”);
(2)電熱水壺正常工作,將2kg水從20℃加熱到100℃,用時800s,求電熱水壺的熱效率;
(3)在用電高峰期,如果將其它用電器都關(guān)閉,只讓電風(fēng)扇工作,小明發(fā)現(xiàn)電能表轉(zhuǎn)盤在5min內(nèi)轉(zhuǎn)了9圈,求電風(fēng)扇的實際功率.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?岳陽二模)在生產(chǎn)和生活中我們常遇到下列事例:投擲鉛球時,鉛球被舉起一定的高度后再斜向上用力推出去,鉛球會落到很遠的地方;投擲標(biāo)槍時,標(biāo)槍被舉起一定的高度用力甩出去,標(biāo)槍會落到很遠的地方…
(1)請你再舉一個類似的事例:
投擲手榴彈
投擲手榴彈

(2)這些事例應(yīng)用到的共同物理知識是:
利用慣性
利用慣性

(3)李娟看到投擲鉛球場景后,思考:鉛球投擲的遠近跟什么因素有關(guān)呢?
她提出猜想一:鉛球投擲的遠近與用力的大小有關(guān).
請你另提出一個猜想二:鉛球投擲的遠近與
鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等
鉛球的質(zhì)量、鉛球的體積、投擲的角度等
有關(guān).
(4)小芳找來彈弓模擬“投擲鉛球”來驗證猜想一.設(shè)計實驗方案如下:
a.把彈弓的橡皮用力拉長到一定的長度后,以一定彈射角度θ1將彈丸彈射出去,測出水平射程為S1
b.把彈弓的橡皮用力拉長到另一長度后,以另一個彈射角度θ2將同一彈丸彈射出去,測出水平射程為S2
c.通過比較兩次射程S1,S2的遠近,得出結(jié)論.
請對小芳的實驗方案作出評估,指出她本次實驗中的不足之處或需要改進的地方:
小芳的實驗方案中,控制了彈丸的質(zhì)量,沒有控制投射角度,不符合控制變量法的思想
小芳的實驗方案中,控制了彈丸的質(zhì)量,沒有控制投射角度,不符合控制變量法的思想

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案