小強同學設計了如圖所示的電路,用來測量電阻R2的阻值.他將開關S分別與a、b接觸時,電流表的示數(shù)之比為44:1,已知R1=50Ω.
(1)R2的阻值是多少?
(2)此電路圖與日常生活中的許多家用電器的設計電路相同,其S就是一個溫控開關,那么開關S與a接觸時是加熱還是保溫的?
(3)如將此電路接入家庭照明電路中,開關S與b接觸時,R1消耗的功率是多大?根據(jù)計算結果判斷,保溫時僅R1作為發(fā)熱體還是R1與R2都作為發(fā)熱體?

【答案】分析:(1)開關S與a接觸時,電路中只有R1,開關S與b接觸時,兩電阻串聯(lián),電源電壓不變,電流表兩次測的都是總電流,所以電流之比就是電阻之比的倒數(shù).
(2)根據(jù)功率大小判斷,因為,電源電壓不變,電阻越大,功率越小,就是保溫狀態(tài),電阻越小,功率越大,就是加熱狀態(tài).
(3)開關S與b接觸時,兩電阻串聯(lián),可求此時電路的電流,再根據(jù)求功率.保溫時功率小,電路中電阻大,此時兩電阻串聯(lián),所以都作為發(fā)熱體.
解答:解:(1),
所以R2=43R1=43×50Ω=2150Ω.
答:R2的阻值是2150Ω.
(2)開關S與a接觸時,電路電阻最小,根據(jù)可得,此時功率最大,所以為加熱狀態(tài).
(3)開關S與b接觸時,兩電阻串聯(lián),電路的電流
所以R1消耗的功率是P1=I2R1=(0.1A)2×50Ω=0.5W.
保溫時功率小,根據(jù)可知此時電路中電阻大,兩電阻串聯(lián),所以都作為發(fā)熱體.
答:R1消耗的功率是0.5W.R1與R2都作為發(fā)熱體.
點評:本題考查電阻的計算,功率的計算,電流的計算,關鍵是判斷電路的連接狀態(tài).
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小強同學設計了如圖所示的電路,用來測量電阻R2的阻值.他將開關S分別與a、b接觸時,電流表的示數(shù)之比為50:1,已知R1=44Ω.
(1)R2的阻值是多少?
(2)此電路圖與日常生活中的許多家用電器的設計電路相同,其S就是一個溫控開關,則這個電阻絲R1是加熱的還是保溫的?
(3)如將此電路接入家庭照明電路中,開關S分別與a、b接觸時,R1消耗的功率分別是多大?
(4)如此電路是某品牌電熱水壺的電路設計圖,為充分利用好電能,在不改變電路連接方法的前提下,請你對此電熱水壺的電路設計提出合理的改進方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小強同學設計了如圖所示的電路,用來測量電阻R2的阻值.他將開關S分別與a、b接觸時,電流表的示數(shù)之比為44:1,已知R1=50Ω.
(1)R2的阻值是多少?
(2)此電路圖與日常生活中的許多家用電器的設計電路相同,其S就是一個溫控開關,那么開關S與a接觸時是加熱還是保溫的?
(3)如將此電路接入家庭照明電路中,開關S與b接觸時,R1消耗的功率是多大?根據(jù)計算結果判斷,保溫時僅R1作為發(fā)熱體還是R1與R2都作為發(fā)熱體?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?通州區(qū)模擬)小強同學設計了如圖所示的電路,用來測量電阻R2的阻值.他將開關S分別與a、b接觸時,電流表的示數(shù)之比為50:1,已知R1=44Ω.求:
(1)R2的阻值是多少?
(2)如將此電路接入家庭照明電路中,開關S與b接觸時,R1消耗的功率分別是多大?
(3)如此電路是某品牌電熱水壺的電路設計圖,為充分利用好電能,在不改變電路連接方法的前提下,請你對此電熱水壺的電路設計提出合理的改進方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小強同學設計了如圖所示的電路,用來測量電阻R2的阻值.他將開關S分別與a、b接觸時,電流表的示數(shù)之比為50:1,已知R1=44Ω.
(1)R2的阻值是多少?
(2)此電路圖與日常生活中的許多家用電器的設計電路相同,其S就是一個溫控開關,則這個電阻絲R1是加熱的還是保溫的?
(3)如將此電路接入家庭照明電路中,開關S分別與a、b接觸時,R1消耗的功率分別是多大?
(4)如此電路是某品牌電熱水壺的電路設計圖,為充分利用好電能,在不改變電路連接方法的前提下,請你對此電熱水壺的電路設計提出合理的改進方法.

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