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某位同學做“測定小燈泡的功率”的實驗，如圖所示，他所連接的實驗電路有三處是錯誤的，指出錯誤并加以改正．
（1）
滑動變阻器錯誤的接入下面兩個接線柱，應接選擇上面一個接線柱和下面一個接線柱
滑動變阻器錯誤的接入下面兩個接線柱，應接選擇上面一個接線柱和下面一個接線柱
；
（2）
電流表的正負接線柱接反了，應是電流從正接線柱流入負接線柱流出
電流表的正負接線柱接反了，應是電流從正接線柱流入負接線柱流出
；
（3）
電壓表錯誤的與燈泡串聯(lián)，應將電壓表并聯(lián)在燈泡兩端
電壓表錯誤的與燈泡串聯(lián)，應將電壓表并聯(lián)在燈泡兩端
．
分析：電流表應串聯(lián)在電路中，電壓表應并聯(lián)在電路中，且要注意電流從電表正接線柱流入負接線柱流出；滑動變阻器的接法應是“一上一下”的原則．
解答：解：如圖：
（1）滑動變阻器接入下面兩個接線柱，此時相當于一個定值電阻，不能改變燈泡兩端的電壓和燈泡中的電流．
（2）電流表與燈泡串聯(lián)，此時電流從負接線柱流入，正接線柱流出，違反了電流表的使用原則，可能損壞電流表．
（3）電壓表串在電路中，此時相當于斷路，不能使燈泡工作．
故答案為：
（1）滑動變阻器錯誤的接入下面兩個接線柱，應接選擇上面一個接線柱和下面一個接線柱．
（2）電流表的正負接線柱接反了，應是電流從正接線柱流入負接線柱流出．
（3）電壓表錯誤的與燈泡串聯(lián)，應將電壓表并聯(lián)在燈泡兩端．
點評：本題考查了檢查電路故障的方法：一般先看電壓表、電流表的量程是否正確，正負接線柱是否正確，滑動變阻器的連接方法是否正確．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

19、某同學做“測定一個小燈泡的功率”的實驗，所用燈泡的額定電壓是2.2V．
（1）如圖是他實驗的電路，但連接不完整，請你給幫他完成電路的連接．
（2）電路連接完整后，當向右移動變阻器的滑片P時，電壓表的示數(shù)將
變大
，電流表的示數(shù)將
變大
．（填變化情況）
（3）實際實驗的有關記錄與計算如下表：
實驗次數(shù) l 2 3
電壓（V） 2.20 1.50 2.50
電流（A） 0.22 0.16 0.24
功率（w） 0.484 0.24 0.60
該同學注意到燈的亮度變化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．你認為，根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析，可得出一些什么結論呢？請說出兩點（這兩點的意思應不同）：
①
燈泡兩端電壓越大，功率越大
；②
燈泡功率越大燈越亮
．
（4）他還注意到，這個實驗記錄也可以用來計算燈絲的電阻，并完成了有關計算如下表格：
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓（V） 2.20 1.50 2.50
電流（A） 0.22 0.16 0.24
燈絲電阻（Ω） 10.00 9.38 10.42
這位同學有些納悶兒：導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎？怎么三次計算的燈絲電阻卻不一樣呢？請你對此作出兩種可能性的解釋：①
可能實驗有誤差
；②
可能電阻與溫度有關
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

圖所示某同學做“測定一個小燈泡的功率”的實驗，所用燈泡的額定電壓是2.2V．
（1）連接電路時，開關應處于
斷開
斷開
狀態(tài)，閉合開關前，變阻器的滑片P應處于
C
C
 端（選填C或D）．
（2）實際實驗的有關記錄與計算如下表：從表中可知，該小燈泡的額定功率是
0.48W
0.48W
．該同學注意到燈的亮度變化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．你認為，根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析，可得出的結論是
燈泡亮度由燈泡實際功率決定，實際功率越大，燈泡越亮
燈泡亮度由燈泡實際功率決定，實際功率越大，燈泡越亮
．
（3）他還注意到實驗記錄也可以用來計算燈絲的電阻，完成的有關計算如下表：
這位同學有些納悶：導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎，怎么三次計算的燈絲電阻卻不一樣呢？請你對此作一種可能性的
解釋：
燈泡電阻受溫度影響
燈泡電阻受溫度影響
．
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓（V） 2.2 1.5 2.5
電流（A） 0.22 0.16 0.24
功率（W） 0.48 0.24 0.60
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓（V） 2.2 1.5 2.5
電流（A） 0.22 0.16 0.24
燈絲電阻（Ω） 10.0 9.38 10.4

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?蘭州一模）物理興趣小組到實驗室做“測定小燈泡功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）實驗前在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示，則接下來的操作是
電流表指針校零
電流表指針校零
．
（2）圖乙是興趣小組尚未完成的電路，請你用鉛筆畫線代替導線，把圖乙中實物連接圖補充完整（要求：滑片向右滑時燈變亮）．

（3）小華按照電路圖進行連接，當她剛把最后一根導線連接好，小燈泡就立刻發(fā)光了．出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是由于在連接電路前
開關沒有斷開
開關沒有斷開
．實驗過程中，同學們正確連接電路并檢查無誤后，閉合開關，但小華發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，于是立刻舉手要求老師更換燈泡，其實小華同學的做法是欠妥的，她正確的做法應該是
觀察電流表和電壓表是否有示數(shù)，判斷是否短路或斷路
觀察電流表和電壓表是否有示數(shù)，判斷是否短路或斷路
．
（4）連接電路后閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮．小組同學提出下列原因，其中不合理的是
D
D

A．滑動變阻器接入電路電阻太大
B．導線接觸不良
C．燈泡燈絲斷了
D．電源正、負極接反了
（5）排除電路故障后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置，電流表和電壓表的示數(shù)如圖15丙所示，此時小燈泡的電阻是
8.18
8.18
Ω（電阻計算的結果保留二位小數(shù)），燈泡的實際功率是
0.396
0.396
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某中學初三年級課外興趣小組的同學，按照圖甲所示的實物連接圖做“測定小燈泡的電阻”實驗（小燈泡標有2.5V字樣），在實驗過程中得到了如下表所示的一組U和I的數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
燈泡兩端的電壓U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
通過燈泡的電流I/A 0.18 0.22 0.26 0.30   0.34
燈泡發(fā)光情況 微亮→逐漸變亮

（1）開關閉合前，滑動變阻器的滑片應移到
B
B
端，這樣做能對電路起保護作用，在實驗過程中，滑動變阻器的另一個作用是
改變燈兩端的電壓
改變燈兩端的電壓
；
（2）根據(jù)實物圖，在右邊方框內，畫出對應的電路圖；
（3）燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，請將讀數(shù)填入表格中的空格處，此時小燈泡的電阻是
7.8
7.8
Ω；（保留小數(shù)點后一位數(shù)字）
（4）分析表格中的數(shù)據(jù)可以看出，在燈絲中電流逐漸增大的過程中，燈絲的電阻在變
大
大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

甲、乙兩位同學做“測定小燈泡的額定功率”實驗，待測小燈泡上標有“3.8v”字樣，滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣，所有器材均完好．他們正確連接電路并操作，當閉合電鍵時，電流表的示數(shù)為0.18安，電壓表的示數(shù)為2.4伏．當他們逐漸移動滑動變阻器的滑片P至某一位置時，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉到滿刻度．關于接下去如何進行實驗，兩位同學產生了分歧．甲同學認為：應該對實驗電路進行調整；乙同學認為：應該將電壓表的量程進行調整．于是兩個同學分別先后進行實驗．當甲同學調節(jié)小燈泡正常發(fā)光時，滑動變阻器的滑片P恰好在中點位置處；當乙同學調節(jié)小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖所示．

（1）甲同學測得小燈泡的額定功率是
0.836
0.836
瓦．
（2）乙同學測得小燈泡的額定功率是
0.912
0.912
瓦．
（3）分析甲、乙兩位同學的測量結果，你認為
甲同學
甲同學
同學的測量結果更準確，并分析理由：
乙同學將電壓表量程調整后，小燈兩燈的電壓是一個估讀數(shù)，不夠準確
乙同學將電壓表量程調整后，小燈兩燈的電壓是一個估讀數(shù)，不夠準確
．

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