(1)筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具,它應(yīng)用了杠桿的原理,如圖1甲所示,筷子ABC使用時的支點為C,請在圖1乙中畫出阻力F2的阻力臂L2
(2)如圖2所示,物體A處于靜止?fàn)顟B(tài),請在圖中畫出它的受力示意圖.

解:
(1)在使用筷子時筷子繞著C點轉(zhuǎn)動,所以C點即為支點;手的作用力為動力,其方向與筷子垂直,動力的作用點為B點;食物對筷子的阻礙力為阻力,阻力的作用點為A點;阻力臂是從支點(C)到阻力的作用線之間的距離L2,如圖所示:

(2)重力從重心豎直向下畫,標(biāo)出符號G,拉力從重心豎直向上畫,標(biāo)出符號F,注意兩個力大小相等,所畫的長度要相等.

分析:(1)在物理學(xué)中杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點叫做支點,使杠桿轉(zhuǎn)動的力叫動力,從支點到阻力的作用線之間的距離叫力臂.
(2)物體A所受的重力和拉力是一對平衡力,作用點都在物體A的重心上,重力方向豎直向下,拉力方向豎直向上.
點評:(1)作力臂時要找好支點與力的作用線,應(yīng)為力臂是從支點向力的作用線的距離.
(2)作力的示意圖,要用一條帶箭頭的線段表示力,線段的長度表示力的大小,箭頭表示力的方向,起點或終點表示力的作用點,是平衡力的長度要相等.
練習(xí)冊系列答案
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23、作圖題
(1)筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具,它應(yīng)用了杠桿的原理,如圖1甲所示.請你在圖1乙中標(biāo)出這根筷子使用時的支點O.并畫出動力F1和阻力臂L2

(2)小華發(fā)現(xiàn)教室里的一個開關(guān)可以同時控制兩盞燈,請將圖2連接成能夠表示教室里電路實際情況的電路圖.

(3)在如圖3所示電路中的○內(nèi)填上適當(dāng)?shù)碾姳矸,使電阻R1與R2并聯(lián).

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(2008?天河區(qū)三模)(1)筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具,它應(yīng)用了杠桿的原理,如圖1甲所示,筷子ABC使用時的支點為C,請在圖1乙中畫出阻力F2的阻力臂L2
(2)如圖2所示,物體A處于靜止?fàn)顟B(tài),請在圖中畫出它的受力示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)筷子是我國傳統(tǒng)的用餐.如圖甲所示,請你在乙圖中標(biāo)出這根筷子使用時的支點O,并畫出動力F1和阻力臂L2
(2)小明家有兩盞墻壁燈,由一個開關(guān)控制,如圖丙所示,試將其連接成電路圖
(3)小磁針在如圖丁所示的位置靜止,請標(biāo)出磁體的磁極,并畫出磁感線的方向.
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科目:初中物理 來源:2010-2011學(xué)年蘇科版九年級(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

作圖題
(1)筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具,它應(yīng)用了杠桿的原理,如圖1甲所示.請你在圖1乙中標(biāo)出這根筷子使用時的支點O.并畫出動力F1和阻力臂L2

(2)小華發(fā)現(xiàn)教室里的一個開關(guān)可以同時控制兩盞燈,請將圖2連接成能夠表示教室里電路實際情況的電路圖.

(3)在如圖3所示電路中的○內(nèi)填上適當(dāng)?shù)碾姳矸,使電阻R1與R2并聯(lián).

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科目:初中物理 來源:2008年廣東省廣州市天河區(qū)中考物理三模試卷(解析版) 題型:解答題

(1)筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具,它應(yīng)用了杠桿的原理,如圖1甲所示,筷子ABC使用時的支點為C,請在圖1乙中畫出阻力F2的阻力臂L2
(2)如圖2所示,物體A處于靜止?fàn)顟B(tài),請在圖中畫出它的受力示意圖.

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