15．李銘同學(xué)穿著滑輪鞋向前推墻時(shí)，他卻發(fā)現(xiàn)自己向后退了，如果李銘給墻的力為100N，則墻給李銘的力為100N，它的方向與李銘的運(yùn)動(dòng)方向相同（選填“相同”或“相反”）．

分析 物體間力的作用是相互的，相互作用的兩個(gè)力大小相等，方向相反；力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因．

解答 解：李銘給墻的力為100N，因?yàn)槲矬w間力的作用是相互的，且大小相等，所以墻給李銘的力為100N；李銘受到墻的作用力，在該力的作用下，由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向與該力的方向相同．
故答案為：100；相同．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了：力的作用效果、物體間力的相互作用，學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，是一道好題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖，水平地面上物體重G=300牛，通過(guò)滑輪組用力F拉著物體沿水平地面勻速運(yùn)動(dòng)，物體與地面的摩擦力f=0.2G，則：
（1）若不計(jì)滑輪質(zhì)量與摩擦，求拉力F的大�。�
（2）若物體在4秒內(nèi)被拉動(dòng)的距離是5米，求拉力F的功率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．把燒瓶里的水加熱沸騰后，從火焰拿開(kāi)，水會(huì)停止沸騰．迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向燒瓶底部澆冷水，如圖所示，會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶?jī)?nèi)水再次沸騰，這是由于氣壓低，沸點(diǎn)低．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．能量是守恒的，所以無(wú)須節(jié)約能源
B．物體的溫度越高，含有的熱量越多
C．熱量只能自發(fā)地從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，不能相反
D．相同質(zhì)量的0℃的水比0℃的冰內(nèi)能少

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．老師講了“物質(zhì)的密度”這節(jié)知識(shí)后，小明和小楠對(duì)他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了，他們拿出一個(gè)柑橘，決定想辦法測(cè)出它的密度．
（1）將托盤天平放在水平桌面上，將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向左（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到指針指向分度盤的中央．

（2）小楠用天平測(cè)量柑橘的質(zhì)量，右盤中的砝碼和標(biāo)尺上游碼的位置如圖乙所示，則柑橘的質(zhì)量是220.8g，若小楠再將柑橘浸沒(méi)在水中測(cè)得它的體積為230cm3，則柑橘的密度為0.96×103kg/m3．
（3）如果小楠做實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將柑橘浸沒(méi)在水中測(cè)出柑橘的體積，再用天平測(cè)出柑橘的質(zhì)量，則這樣測(cè)得的柑橘密度將偏大（選填“偏大”或“偏小”），其原因是柑橘上會(huì)沾有水．
（4）實(shí)驗(yàn)完成后，小明問(wèn)小楠是如何測(cè)出柑橘體積的，于是小楠將柑橘擦干凈，又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等．小楠先將溢水杯裝滿水，接著小楠的做法是：將小燒杯放在溢水口處，小楠借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后，用量筒測(cè)出小燒杯中水的體積即可測(cè)得柑橘的體積．
（5）小明在思考，小楠的做法也存在不妥之處，你認(rèn)為不妥之處是：量筒所測(cè)水的體積偏小，這樣測(cè)得的密度比真實(shí)值偏大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

20．重5N的一瓶飲料向右勻速在傳送帶上運(yùn)轉(zhuǎn)，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出這瓶飲料受力情況．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）在兩個(gè)力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力．“物體處于平衡狀態(tài)”是指物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
（2）甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示．老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是乙組實(shí)驗(yàn)中小車比小木塊受到的摩擦力小．
（3）在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，若左右兩邊的鉤碼個(gè)數(shù)不相等，小車不能（選填“能”或“不能”）保持平衡．這說(shuō)明兩個(gè)力必須大小相等（選填“相等”或“不相等”），才能使小車平衡．
（4）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置，松手后，小車將無(wú)法在此位置平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件？作用在同一條直線上．
（5）為了探究“是否只有兩個(gè)力作用在同一物體上才能使物體保持平衡”，同學(xué)們?cè)谏厦娌襟E的基礎(chǔ)上，用鋸條將小車從中間鋸開(kāi)，這樣小車將不能（選填“能”或“不能”）保持靜止．這說(shuō)明：只有當(dāng)兩個(gè)力作用在同一（選填“同一”或“不同”）物體上，才能使物體保持平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖所示的電路中，電源兩端電壓保持不變，開(kāi)關(guān)S閉合，燈L正常發(fā)光，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)，則下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻變小B．電路中單位時(shí)間消耗的電能變多
C．電流表的示數(shù)變小，燈L變亮D．電壓表的示數(shù)變小，燈L變暗

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖所示是女子冰壺比賽中的情景．?dāng)S出的冰壺能在冰面滑行，是由于冰壺具有慣性，而冰壺最終會(huì)停止下來(lái)，是因?yàn)楸鶋厥艿阶枇ΓΣ亮Γ┳饔茫?/div>

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同步練習(xí)冊(cè)答案