15．小華進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．如圖所示，實(shí)驗(yàn)桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、一個(gè)凸透鏡、平行光光源（接通電源后可發(fā)出平行光）、光具座等器材．

（1）小華首先測(cè)量凸透鏡的焦距：將凸透鏡固定在光具座上50cm刻線(xiàn)處，平行光光源發(fā)出平行于透鏡主光軸的平行光照射到凸透鏡上，在透鏡另一側(cè)移動(dòng)光屏直到光屏上的光斑最小，如圖甲所示，凸透鏡的焦距f=10.0cm；
（2）如圖乙所示，保持凸透鏡位置不變，將點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座上35cm刻線(xiàn)處時(shí)，移動(dòng)光屏，在光屏上可以得到燭焰倒立、放大的實(shí)像（選填“虛”、“實(shí)”）；此成像特點(diǎn)常應(yīng)用在幻燈機(jī)（選填“放大鏡”、“照相機(jī)”或“幻燈機(jī)”）上；
（3）保持凸透鏡位置不變，如果想在光屏上得到燭焰倒立、縮小的像．應(yīng)進(jìn)行的操作是A．
A．將蠟燭左移，光屏左移        B．將蠟燭右移，光屏右移
C．將蠟燭左移，光屏右移       D．將蠟燭右移，光屏左移．

分析 （1）根據(jù)凸透鏡焦點(diǎn)和焦距的定義進(jìn)行判斷．光點(diǎn)到凸透鏡的距離即為焦距．
（2）掌握凸透鏡成像的規(guī)律及應(yīng)用．知道幻燈機(jī)、投影儀都是根據(jù)當(dāng)物距處于1倍和2倍焦距之間時(shí)，成放大倒立實(shí)像的原理制成的．
（3）在凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律中，物體距離凸透鏡越近，所成的實(shí)像越大，物體距離凸透鏡越遠(yuǎn)，所成的實(shí)像越�。�

解答 解：（1）由圖知，光點(diǎn)到凸透鏡的距離為10.0cm，所以凸透鏡的焦距為10.0cm．
（2）如圖乙所示，保持凸透鏡A位置不變，將點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座上35cm刻線(xiàn)處時(shí)，物體處于1倍焦距和2倍焦距之間，移動(dòng)光屏，此時(shí)應(yīng)該能成一個(gè)倒立、放大的實(shí)像，幻燈機(jī)、投影儀都是根據(jù)這個(gè)原理制成的．
（3）要在光屏上得到燭焰縮小、清晰的像，接下來(lái)的操作是蠟燭向左移動(dòng)一定距離，物距變大，像距變小，成的像也變小，光屏靠近凸透鏡，故選A．
故答案為：（1）10.0；（2）實(shí)；幻燈機(jī)；（3）A．

點(diǎn)評(píng) 此題是探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，考查了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的要求，一定要注意實(shí)驗(yàn)前的調(diào)整工作，為使像成在光屏的中央，應(yīng)使凸透鏡、燭焰、光屏的中心大致在同一高度處，同時(shí)還考查了凸透鏡成像的規(guī)律及應(yīng)用，要注意理解應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)測(cè)量出了凸透鏡的焦距，然后用該凸透鏡完成圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，關(guān)于兩幅圖的說(shuō)法中正確的是（　　）
A．該凸透鏡的焦距為30cm
B．乙圖中光屏上呈現(xiàn)的是倒立的縮小的實(shí)像
C．乙圖中若用透鏡的硬紙板遮住凸透鏡的下半部分，則光屏上只能呈現(xiàn)出蠟燭上半部分的像
D．利用乙圖的成像規(guī)律可以制成投影儀

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．某凸透鏡的焦距是10cm，把蠟燭放在距離凸透鏡16cm的位置，在光屏上成一個(gè)倒立、放大的像．小明站在平面鏡前2m，他在平面鏡中成的像距離平面鏡2m．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在學(xué)完透鏡知識(shí)之后，軍軍同學(xué)認(rèn)為：“將凸透鏡放在點(diǎn)燃的蠟燭和光屏之間，只移動(dòng)中間的透鏡，一定可以在光屏上成像”．軍軍的說(shuō)法是否正確呢？物理興趣小組的同學(xué)們分成了A、B兩個(gè)小組，分別進(jìn)行了各自的探究．
（1）圖為A小組同學(xué)們的探究情況，他們把蠟燭和光屏固定好后，發(fā)現(xiàn)凸透鏡調(diào)整到圖示位置時(shí)剛好可以在屏上行成一個(gè)清晰的像，這個(gè)像是實(shí)（“實(shí)”或“虛”）像．

（2）A組同學(xué)不改變蠟燭和光屏的位置，向左（“左”或“右”）移動(dòng)透鏡，光屏上又一次出現(xiàn)了一個(gè)清晰的像，這個(gè)像是放大（“放大”或“縮小”）的．
（3）B組同學(xué)使用了完全一樣的器材研究這個(gè)問(wèn)題．實(shí)驗(yàn)前，他們將火焰、透鏡和光屏的中心都調(diào)整到了同一高度，固定好蠟燭和光屏的位置后，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)中間的透鏡都無(wú)法在光屏上看到清晰的像．造成這種現(xiàn)象的原因可能是：物距小于或等于一倍焦距．同時(shí)這也說(shuō)明軍軍同學(xué)的說(shuō)法不正確．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：

（1）由圖甲可知，該凸透鏡的焦距是15cm．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好，但燭焰在光屏上像的位置偏高，要想使像成在光屏中央，應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭使?fàn)T焰向下（填“上”或“下”）移動(dòng)．
（3）如圖乙所示，若在光屏的中央（光屏未在圖中畫(huà)出）得到清晰放大的實(shí)像，則燭焰可能位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四點(diǎn)中的c點(diǎn)，此成像規(guī)律應(yīng)用在投影儀上（填一種器材名稱(chēng)）．若繼續(xù)將燭焰水平移至d點(diǎn)，光屏上將接收不到清晰的像，此時(shí)可發(fā)現(xiàn)屏上有（選填“有”或“沒(méi)有”）光斑．
（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，用該裝置在光屏上得到一個(gè)清晰的像A，接著他保持蠟燭的位置不變，用另一個(gè)焦距為f′的凸透鏡代替原來(lái)焦距為f的凸透鏡并保持透鏡的位置不變，移動(dòng)光屏使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像B，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他發(fā)現(xiàn)像B比像A變大了．據(jù)此，當(dāng)用變焦照相機(jī)拍照時(shí)，如果想使被拍攝景物的像變大些，應(yīng)調(diào)節(jié)相機(jī)的焦距變大些．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

20．小夏做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，所使用凸透鏡的焦距為10cm；圖中的實(shí)驗(yàn)情景，其中有可能在光屏上得到清晰像的是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖所示，工人們正在給長(zhǎng)春市高架橋安裝隔音板，這是為了在傳播過(guò)程中控制噪聲，此外，高架橋的橋面每隔一段距離就留有一條縫隙，若用刻度尺測(cè)量某條縫隙的平均寬度，應(yīng)在縫隙的不同（選填“同一”或“不同”）位置多次測(cè)量取平均值，從冬季到夏季，由于溫度升高，該縫隙會(huì)變窄（選填“寬”或“窄”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．如圖所示，快速壓下空氣壓縮引火儀活塞，可觀察到棉花著火．此過(guò)程中里面氣體的內(nèi)能增大（填“增大”“減小”或“不變”），通過(guò)該實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是做功可以改變內(nèi)能，此過(guò)程與四沖程汽油機(jī)的壓縮沖程的能量轉(zhuǎn)化相同．某臺(tái)汽油機(jī)飛輪的轉(zhuǎn)速為2400r/min，在1min內(nèi)，汽油機(jī)完成1200個(gè)工作循環(huán)，對(duì)外做功1200次．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．探究凸透鏡成像規(guī)律：
（1）過(guò)程步驟：實(shí)驗(yàn)中，調(diào)整蠟燭燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度上．將點(diǎn)燃的蠟燭先后放在a、b、c、d、e各點(diǎn)，移動(dòng)光屏，在光屏上尋找清晰的像．他發(fā)現(xiàn)：蠟燭在b點(diǎn)成像最大；在a點(diǎn)在光屏找不到像．
（2）問(wèn)題討論：如圖2所示，將凸透鏡換成玻璃板，可以探究點(diǎn)燃的蠟燭A在玻璃板后面成的像B的特點(diǎn)，這里運(yùn)用了換元法．實(shí)驗(yàn)中獲得物距和像距的關(guān)系圖如圖3所示，可知：平面鏡成像時(shí)像距等于物距．

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