3.探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗.
實驗器材:體積相同的甲、乙兩物體(ρ>ρ>ρ鹽水>ρ),彈簧測力計,一杯水,一杯鹽水,細繩.
胡明利用上述器材完成實驗,記錄數(shù)據(jù)如下表:
實驗
次數(shù)
物體物體重力/N液體密度g/cm3物體浸在液體中的體積/cm3物體浸在液體中時測力計的示數(shù)/N物體浸在液體中所受的浮力/N
141.0403.60.4
241.0603.40.6
341.01003.01.0
441.2100
521.21000.81.2
(1)在第4次實驗中,彈簧測力計的示數(shù)如圖所示.這個彈簧測力計的分度值為0.2N,表格中①的數(shù)據(jù)為2.8N,②的數(shù)據(jù)為1.2N.
(2)分析比較第1、2、3次實驗,能夠得到物體在液體中受到的浮力大小與排開液體的體積有關(guān);分析比較第3、4次實驗,能夠得到物體在液體中受到的浮力大小與液體的密度有關(guān).
(3)探究物體在液體中受到的浮力大小與物體本身密度的關(guān)系時,應(yīng)分析比較4、5兩次實驗,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知物體在液體中受到的浮力大小與物體密度無關(guān).(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)
(4)請試著通過第3次的實驗數(shù)據(jù)計算出甲物體的密度為4×103kg/m3

分析 (1)確定測力計的最小分度值,讀出測力計的示數(shù),根據(jù)F=G-F計算出浮力;
(2)運用控制變量法探究浮力的大小與物體排開液體體積的關(guān)系時,必須控制液體密度不變;探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系時,必須控制排開液體體積不變;
(3)探究浮力的大小與物體密度的關(guān)系,可以選擇其他因素相同而物體密度不同的幾次實驗,并根據(jù)幾次浮力的大小是否相等,得出結(jié)論;
(4)根據(jù)第3次的實驗數(shù)據(jù)得出重力,根據(jù)G=mg求出質(zhì)量,再根據(jù)密度公式求出密度.

解答 解:(1)在第4次實驗中,由圖示可知,該彈簧測力計的分度值是0.2N,物體浸在液體中時測力計的示數(shù)為2.8N,則物體浸在液體中所受的浮力:F=G-F=4N-2.8N=1.2N;
(2)分析比較第1、2、3次實驗,其它因素都相同,只有排開液體的體積不同,而浮力大小不同,所以可得出:物體在液體中受到的浮力大小與排開液體的體積有關(guān);
分析比較第3、4次實驗,其它因素都相同,只有液體的密度不同,而浮力大小不同,所以可得出:物體在液體中受到的浮力大小與液體的密度有關(guān).
(3)探究物體在液體中受到的浮力大小與物體本身密度的關(guān)系時,應(yīng)選擇排開液體體積相同、液體密度相同但物體密度不同的操作,由表格數(shù)據(jù)可知,應(yīng)比較4、5兩次實驗,通過計算可知浮力兩次都為1.2N,所以物體在液體中受到的浮力大小與物體密度無關(guān).
(4)根據(jù)第3次的實驗數(shù)據(jù)可知,物體的重力G=4N,
則物體的質(zhì)量為:m=$\frac{G}{g}$=$\frac{4N}{10N/kg}$=0.4kg;
物體的體積等于物體浸在液體中的體積,即V=100cm3=1×10-4m3;
則物體的密度為:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{0.4kg}{1×1{0}^{-4}{m}^{3}}$=4×103kg/m3
故答案為:
(1)0.2;2.8;1.2;(2)排開液體的體積;液體的密度;(3)4、5;無關(guān);(4)4×103

點評 物體所受浮力受兩個因素影響,一是排開液體體積,二是排開液體的密度.其他因素都和浮力沒有關(guān)系;要學會靈活運用控制變量法探究物理問題.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,用相同的滑輪組成甲、乙兩個滑輪組,分別將同一物體在相同時間內(nèi)勻速提升相同高度,若不計繩重和摩擦,比較甲、乙兩滑輪組,下列說法正確的是( 。
A.甲的拉力大B.乙的額外功少C.甲的拉力功率大D.乙的機械效率低

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.某輕質(zhì)杠桿的動力臂是阻力臂的3倍,則當杠桿平衡時,動力是阻力的0.33倍,此杠桿為省力杠桿.(選填“省力杠桿”、“費力杠桿”、“等臂杠桿”)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.關(guān)于安全用電,下列做法中正確的是( 。
A.電線上晾衣服B.用銅絲做保險絲C.濕手接觸開關(guān)D.電冰箱外殼接地

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

18.小麗在學習了機械效率后,想研究“一定一動”滑輪組的機械效率.于是她用如圖所示的組裝好的滑輪組進行了實驗.
 動滑輪重G/N 物中G/N 鉤碼被提升高度h/cm 繩自由端拉力F/N 繩自由端移動的距離s/cm
 1 3 21.6  6
(1)在實驗中,彈簧測力計應(yīng)豎直向上勻速拉動.
(2)下表是小麗測量并記錄的部分數(shù)據(jù):
        ①請你根據(jù)圖所示的情景,將小麗測出的實驗數(shù)據(jù)補充完整.
        ②請你根據(jù)這些數(shù)據(jù),計算出滑輪組的機械效率η=62.5%.
(3)若想提高滑輪組的機械效率,可以采取的措施是減小動滑輪的重力(或增加提升物體的重力,或減小摩擦力).(寫出一種即可)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.在許多瓶的瓶蓋外部,一般有一些豎直的條紋,這些條紋是為了使接觸面的粗糙程度增大,從而增大摩擦力.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.如圖所示,AB為一根能繞B點轉(zhuǎn)動的輕質(zhì)杠桿,在桿上C處用細線懸掛一重物,且BC:AC=1:2,在A端施加一個豎直向上大小為30N的拉力F,可使杠桿在水平位置保持平衡,則物重G=90N,該杠桿屬于省力(選填“省力”、“費力”或“等臂”)杠桿.若保持拉力方向豎直向上,將A端緩慢向上提升一小段距離,在提升的過程中,拉力F的大小將不變(選填“增大”、“不變”或“減小”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.在兩個靠得較近的靜止的小車上分別放一塊磁鐵,松手后小車向相反方向運動,此實驗結(jié)果表明( 。
A.力的單位是牛頓B.力可以使物體發(fā)生形變
C.物體間力的作用是相互的D.物體具有慣性

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.“探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系”的實驗電路如圖1所示.
(1)為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義,L1、L2應(yīng)該選擇不相同(選填“相同”或“不相同”)的小燈泡.

(2)根據(jù)圖1連接好電路,將電流表接到C處,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖2所示,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是電流表指針沒有調(diào)零或電流表“+”、“-”接線柱接反.
(3)測量完成后,進行小組交流討論,下表選錄了四個小組的數(shù)據(jù),你認為這些數(shù)據(jù)是否合理,請說明理由.答:合理,因為實驗測量存在誤差.
實驗小組IA/AIB/AIC/A
10.300.240.54
20.210.310.53
30.820.741.56
40.710.871.57
(4)根據(jù)上表得出實驗結(jié)論:IC=IA+IB.(寫出表達式).

查看答案和解析>>

同步練習冊答案