17.楊吉同學(xué)做用壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.
(1)比較甲、乙圖實(shí)驗(yàn),說(shuō)明:在同種液體中,深度越深,壓強(qiáng)越大.
(2)若要比較同種液體在相同深度處向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等,則應(yīng)該比較乙、丙圖實(shí)驗(yàn).
(3)比較丙、丁圖實(shí)驗(yàn),說(shuō)明不同液體,在深度相同的地方,液體的壓強(qiáng)不相等

分析 液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān),探究液體壓強(qiáng)跟密度的關(guān)系時(shí),保持液體的深度、方向相同,改變密度;探究液體壓強(qiáng)跟深度關(guān)系時(shí),保持液體的密度、方向相同;改變深度.

解答 解:(1)比較甲、乙圖實(shí)驗(yàn),可以得出:在液體密度相同時(shí),液體壓強(qiáng)的大小與深度有關(guān),深度越深,壓強(qiáng)越大;
(2)若要比較同種液體在相同深度處向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等,應(yīng)控制密度、深度相同,改變方向,故應(yīng)比較乙、丙圖實(shí)驗(yàn);
(3)比較丙、丁圖實(shí)驗(yàn),液體種類不同,其液體密度不同,深度相同,由圖可知,不同液體,在深度相同的地方,液體的壓強(qiáng)不相等.
故答案為:(1)深度越深,壓強(qiáng)越大;(2)乙、丙;(3)不同液體,在深度相同的地方,液體的壓強(qiáng)不相等.

點(diǎn)評(píng) 探究液體壓強(qiáng)時(shí),利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法來(lái)探究液體壓強(qiáng)跟液體的深度、密度、方向的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.如圖是探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)情況的六幅圖,除②圖杯中裝的濃鹽水外,其余杯里裝的都是水. 請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六幅圖后回答:

(1)比較①②兩幅圖,可以得出:液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與液體的密度有關(guān);
(2)比較⑤⑥兩幅圖,可以得出:液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小隨深度的增加而增加;
(3)比較③④兩幅圖,可以得出:同種液體,同一深度,向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,小芳猜想:液體的壓強(qiáng)可能與液體的密度、深度等因素有關(guān).
(1)要研究液體的壓強(qiáng)與某個(gè)因素的關(guān)系,需要先控制其他幾個(gè)因素不變,這種實(shí)驗(yàn)探究方法叫做控制變量法.
(2)如圖是小芳同學(xué)設(shè)計(jì)的用壓強(qiáng)計(jì)探究影響液體壓強(qiáng)因素的三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置:①要探究液體密度相同時(shí),液體的壓強(qiáng)與液體的深度是否有關(guān),應(yīng)選取裝置甲和裝置乙來(lái)進(jìn)行研究;②要探究液體深度相同時(shí),液體的壓強(qiáng)與液體的密度是否有關(guān),應(yīng)選取裝置乙和裝置丙來(lái)進(jìn)行研究.利用這些裝置可以證明同種液體同一深度的壓強(qiáng)是相等的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.通過(guò)學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn).在此基礎(chǔ)上,老師提出了這樣的問題:有兩只杯子,分別盛有清水和鹽水,但沒有標(biāo)簽,你能否用壓強(qiáng)計(jì)將它們區(qū)別開?

(1)當(dāng)壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒在空氣中時(shí),U形管兩邊的液面應(yīng)當(dāng)相平,而小明同學(xué)卻觀察到如圖(a)所示的情景.出現(xiàn)這種情況的原因是:U形管左支管液面上方的氣壓大于大氣壓(填“大于”、“小于”或“等于”);調(diào)節(jié)的方法是:B.
A.將此時(shí)右邊支管中高出的液體倒出    B.取下軟管重新安裝
(2)小明再作圖(b)所示的檢查.當(dāng)用手指按壓(不論輕壓還是重壓)橡皮膜時(shí),發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度幾乎不變化.出現(xiàn)這種情況的原因是:壓強(qiáng)計(jì)的氣密性不好.
(3)壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后,小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中,如圖(c)和(d)所示.他發(fā)現(xiàn)圖(d)中U形管兩邊的液柱高度差較大,于是認(rèn)為圖(d)杯子中盛的是鹽水.
①你認(rèn)為,小明的結(jié)論是不可靠的(填“可靠的”或“不可靠的”);
②簡(jiǎn)要說(shuō)明理由:沒有控制金屬盒在兩種液體中的深度相同
(4)某同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)時(shí),將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中同一深度,并將金屬盒朝向不
同方向,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.那么,該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是同一深度,液體內(nèi)部朝各個(gè)方向壓強(qiáng)相等..

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.在研究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中某同學(xué)做5次實(shí)驗(yàn)如圖所示,
(1)為了順利完成實(shí)驗(yàn),除了圖中所畫的各種器材,還需要用到刻度尺;
(2)由實(shí)驗(yàn)(1)、(4)說(shuō)明水的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大;
(3)由實(shí)驗(yàn)(2)、(3)、(4)說(shuō)明在同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;
(4)由實(shí)驗(yàn)4、5說(shuō)明:同一深度,不同液體內(nèi)部壓強(qiáng)與密度有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.如圖所示是“探究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn),如甲圖所示,將小桌放在海綿上;如乙圖所示,在小桌上放一個(gè)砝碼;如丙圖所示,把小桌翻過(guò)來(lái),桌面朝下,并在它上面放一個(gè)砝碼.①通過(guò)觀察三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫塑料的凹陷程度,比較壓力作用的效果;②比較甲、乙兩圖可知,當(dāng)受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯;③比較乙丙兩圖可知,當(dāng)壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.如圖甲是探究“冰在熔化時(shí)溫度變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn),圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫出的圖象.
(1)由圖可知,冰在熔化過(guò)程中吸熱(填“吸熱”或“放熱”),溫度不變(填“升高”“不變”或“降低”),冰是晶體(填“晶體”或“非晶體”).
(2)由圖乙可知,第10分鐘時(shí)冰處于液態(tài)(填“固態(tài)”“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”).
(3)應(yīng)選用顆粒較。ㄌ睢拜^大”或“較小”)的冰塊做實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中,用燒杯中的熱水加熱試管中的冰,好處是使試管中的冰受熱均勻;由圖乙可知,冰在第6分鐘具有的內(nèi)能小于(填“大于”“等于”或“小于”)在第8分鐘的內(nèi)能.
(4)圖乙中AB段加熱2分鐘升高4℃,CD段加熱4分鐘升高4℃,這是因?yàn)楸谋葻崛菪∮谒谋葻崛荩?/div>

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于功、內(nèi)能和熱量的描述中正確的是( 。
A.物體的溫度不變,內(nèi)能可能改變
B.物體的溫度改變,內(nèi)能可能不變
C.溫度高的物體含有的熱量比溫度低的物體多
D.熱量總是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.工人師傅用拉力F1將重物勻速搬運(yùn)到h高處,對(duì)重物做的功是W1;若工人改用動(dòng)滑輪將該重物勻速提升到h高處,拉力為F2,對(duì)重物做的功是W2(滑輪、繩的重力及摩擦力可忽略不計(jì)),則下列說(shuō)法正確的是( 。
A.F1=F2B.F1<F2C.W2>W(wǎng)1D.W2=W1

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