如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計的研究“影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素”的實驗電路圖．增大通電螺線管的電流，滑動變阻器的滑片應(yīng)向________（選填“左”或“右”）移動，電磁鐵的磁性將________，（填“增強(qiáng)”或“減弱”）此時電磁鐵的上端為________（填“南極”或“北極”）．

左    增強(qiáng)    南極
分析：（1）滑動變阻器連入電路的電阻越短，電阻越小，電壓一定時，電路中電流越大．
（2）通電螺線管磁性的強(qiáng)弱與電流的大小有關(guān)，電流越大，磁性越強(qiáng)．
（3）根據(jù)右手定則判斷通電螺線管的磁極．
解答：（1）如圖，滑片左滑，連入電路的電阻變短，電阻變小，電壓一定，電流增大，通電螺線管的磁性將增強(qiáng)．
（2）伸出右手，四指彎曲指示電流的方向，大拇指所指的方向即螺線管的下端為通電螺線管的N極，即上端為S極．
故答案為：左；增強(qiáng)；南極．
點評：右手螺旋定則不但可以判出螺線管的磁極，也能根據(jù)磁極判出電流方向．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?嘉興）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計的研究“影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素”的實驗電路圖．
（1）增大通電螺線管的電流，滑動變阻器的滑片應(yīng)向
左
左
（選填“左”或“右”）移動．
（2）下表是該組同學(xué)所做實驗的記錄：
通電螺旋管中有無鐵芯無鐵芯有鐵芯
線圈匝數(shù)50匝50匝
實驗次數(shù)123456
電流/A0.81.21.50.81.21.5
吸引大頭針的最多數(shù)目/枚000358
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)無鐵芯組實驗中沒有吸引起大頭針，那么通電螺線管到底有沒有磁性呢？他們通過其他方法驗證了這幾次都是有磁性的．他們采用的方法可能是
把小磁針放到螺旋管的下端，斷電時，小磁針一端指南一端指北，閉合開關(guān)，如果小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有磁性
把小磁針放到螺旋管的下端，斷電時，小磁針一端指南一端指北，閉合開關(guān)，如果小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明有磁性
．（寫出一種即可）
（3）在與同學(xué)們交流討論時，另一組的同學(xué)提出一個新問題：“當(dāng)線圈中的電流和匝數(shù)一定時，通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是否還與線圈內(nèi)的鐵芯大�。ù旨�(xì)）有關(guān)？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請根據(jù)你的猜想并利用本題電路，寫出你驗證猜想的簡要操作方案：
按本題電路圖接好電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的鐵芯，觀察吸引大頭針的最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)；再放入小的鐵芯，觀察吸引大頭針最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)，兩者進(jìn)行比較
按本題電路圖接好電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的鐵芯，觀察吸引大頭針的最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)；再放入小的鐵芯，觀察吸引大頭針最多的數(shù)目，記錄數(shù)據(jù)，兩者進(jìn)行比較
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?海珠區(qū)一模）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計的研究“電磁鐵磁性強(qiáng)弱”的實驗電路圖．
（1）下表是該組同學(xué)所做實驗的記錄：
電磁鐵（線圈） 50匝 100匝
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚 5 8 10 7 11 14
①比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時，
通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
；
②比較實驗中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的結(jié)論是：
通過電磁鐵的電流相等時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
通過電磁鐵的電流相等時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)
；
（2）小明把電磁鐵的鐵芯取出后，發(fā)現(xiàn)它不能再吸引鐵釘．要判斷通電螺線管在不同電流時磁性的強(qiáng)弱，小明在螺線管附近放了一根能自由轉(zhuǎn)動的小磁針，方法是：斷開開關(guān)，將滑動變阻器的滑片停在不同的位置，
閉合開關(guān)，觀察小磁針轉(zhuǎn)動的快慢
閉合開關(guān)，觀察小磁針轉(zhuǎn)動的快慢
；
（3）寫出電磁鐵在生活實際中的一個應(yīng)用實例：
電磁繼電器（或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等）
電磁繼電器（或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?丹東）如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程．

（1）這個小組設(shè)計實驗記錄表格如下，請將計算結(jié)果正確填入表中．
物體受到的重力G物/N 物體浸入液體中時彈簧測力計的示數(shù)F/N 小桶受到的重力G桶/N 小桶和水的總重力G總′/N 物體受到的浮力F浮/N 排出的水受到的重力G排/N
6 4 1 3    
（2）某小組根據(jù)表格內(nèi)容，通過分析比較，得出結(jié)論即：阿基米德原理．該原理用公式表示為
F浮=G排
F浮=G排
．
（3）在進(jìn)行交流時，某同學(xué)提出一個猜想“浸沒在液體里的物體受到的浮力可能與浸沒在液體里的深度有關(guān)”．如果你利用上述器材怎樣完成這個探究實驗．
①你進(jìn)行實驗的主要步驟是：
用彈簧測力計測出物體的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小石塊浸沒在水中不同深度，并記下對應(yīng)的彈簧測力計所受的拉力
用彈簧測力計測出物體的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小石塊浸沒在水中不同深度，并記下對應(yīng)的彈簧測力計所受的拉力
．
②分析論證：
計算出物體浸沒在液體中不同深度出所受的浮力并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說明浸沒在液體中的物體所受浮力與液體深度無關(guān)，反之則有關(guān)
計算出物體浸沒在液體中不同深度出所受的浮力并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說明浸沒在液體中的物體所受浮力與液體深度無關(guān)，反之則有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程，
（1）通過圖中
B
B
和
C
C
兩個步驟測出了浮力（選填代號即可）．
（2）小明同學(xué)利用上面實驗中的器材和木塊，進(jìn)一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大�。珜嶒炦^程中有一個步驟與上圖不同，這個步驟是
C
C
（選填代號即可）．
（3）在進(jìn)行交流時，某同學(xué)打算利用上述器材探究“浸沒在液體里的物體受到的浮力是否與浸沒在液體里的深度有關(guān)”．①他首先通過B步驟測出了石塊的重力G；然后在C步驟中讀出測力計的示數(shù)為F1；接下來這位同學(xué)需要進(jìn)行的操作是
改變物體浸沒在液體中的深度，觀察記錄測力計的示數(shù)F2
改變物體浸沒在液體中的深度，觀察記錄測力計的示數(shù)F2
．
②請你寫出對實驗結(jié)論的預(yù)測和分析：
如果G-F1=G-F2，則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度無關(guān)；
如果G-F1≠G-F2，則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度有關(guān)．
如果G-F1=G-F2，則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度無關(guān)；
如果G-F1≠G-F2，則浸沒在液體里的物體受到的浮力與浸沒在液體里的深度有關(guān)．
．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年山東省鄒城市九年級3月月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖所示，是某學(xué)習(xí)小組探究“浮力大小等于什么”實驗過程，

 

(1)通過圖中_______和____兩個步驟測出了浮力（選填代號即可）。

(2)小明同學(xué)利用上面實驗中的器材和木塊，進(jìn)一步探究了漂浮在水面上的物體所受浮力的大小。但實驗過程中有一個步驟與上圖不同，這個步驟是_________（選填代號即可）。

(3)在進(jìn)行交流時，某同學(xué)打算利用上述器材探究“浸沒在液體里的物體受到的浮力是否與浸沒在液體里的深度有關(guān)”。①他首先通過B步驟測出了石塊的重力G；然后在C步驟中讀出測力計的示數(shù)為F1；接下來這位同學(xué)需要進(jìn)行的操作是___________________________________          ____________       。

②請你寫出對實驗結(jié)論的預(yù)測和分析：                      ________     ____________________          _________________________          。

 

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