【題目】我們學(xué)過(guò)的許多成語(yǔ)包含了聲現(xiàn)象，與“低聲細(xì)語(yǔ)”屬于同一聲音特征的是

A. 隔墻有耳 B. 悅耳動(dòng)聽(tīng) C. 掩耳盜鈴 D. 震耳欲聾

【答案】D

【解析】

對(duì)每個(gè)成語(yǔ)從聲學(xué)角度分別分析，明確各自包含的聲學(xué)規(guī)律，然后確定與“低聲細(xì)語(yǔ)”相同的。

“低聲細(xì)語(yǔ)”是聲音的響度��；“隔墻有耳”說(shuō)明固體可以傳播聲音；“掩耳盜鈴”是指在人耳處減弱噪聲；“悅耳動(dòng)聽(tīng)”是聲音的音色好；“震耳欲聾”是聲音的響度大。與“低聲細(xì)語(yǔ)”屬于同一聲音特征的是震耳欲聾。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】不考慮彈簧秤的重力，甲、乙兩人各用10N的力沿相反方向拉同一彈簧秤，則彈簧秤的讀數(shù)為

A. 20N B. 10N C. 0N D. 5N

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】夏日炎炎，人們總喜歡躲在大樹(shù)的陰影下乘涼，樹(shù)陰的形成是由于

A. 光的直線傳播 B. 光的漫反射

C. 光的折射 D. 平面鏡成像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明和小強(qiáng)同學(xué)為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞，兩人設(shè)計(jì)并進(jìn)行了一個(gè)實(shí) 驗(yàn)．他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，觀察它們的溫度 隨時(shí)間的變化情況

（1）此實(shí)驗(yàn)所用測(cè)量工具是_____和_____．

（2）為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還要 考慮其它因素，即兩個(gè)完全相同的燒瓶，保持水的_____和_____相同以及環(huán)境因素相同

（3）按照計(jì)劃操作，小強(qiáng)和小明把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)填在了下表中

分析上表數(shù)據(jù)可知：經(jīng)過(guò) 40min 后用泡沫塑料包著的燒瓶水溫降低了_____℃，而用 棉絮包著的燒瓶水溫降低了_____℃．由此得出的結(jié)論_____．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】冰的密度是0.9×103kg/m3，其物理意義是_____。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】上課時(shí)，老師在擴(kuò)音器前放一只點(diǎn)燃的蠟燭，增大音量，會(huì)發(fā)現(xiàn)燭焰隨聲擺動(dòng)，這說(shuō)明聲波可以傳遞_______；對(duì)面教室的老師趕緊把門(mén)關(guān)上，這是為了阻斷噪聲的____________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明的爺爺看不清報(bào)紙上的字，帶上老花鏡就能看清楚了，為什么？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，四個(gè)棋子疊在一起靜止在水平桌面上，一名同學(xué)用力迅速擊打最下面的那個(gè)棋子，由于力可以改變物體的 ， 這個(gè)棋子飛了出去，上面的棋子由于而保持靜止?fàn)顟B(tài)，在力的作用下落在桌子上．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是“探究浮力大小”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟B、C和D可以探究浮力大小與的關(guān)系，步驟B和可以測(cè)出圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力F浮 ， 步驟A和可以測(cè)出圓柱體排開(kāi)的水所受重力G排 ， 比較F浮與G排 ， 可以得到浮力的大小跟物體排開(kāi)的水所受重力的關(guān)系．
（2）圖乙是圓柱體緩慢浸入水中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F隨浸入深度h變化的關(guān)系圖象．分析圖象，可得：圓柱體的高度為cm．圓柱體浸沒(méi)后，所受的浮力大小與無(wú)關(guān)．
（3）若要探究物體所受浮力大小是否與液體密度有關(guān)，需要增加的器材是 ， 請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)要的操作做法 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案