Question

在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如
圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動(dòng)，然
后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動(dòng)一段距離后靜止．

（1）要探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用

甲

、

乙

兩圖；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證

鐵球滑到水平面時(shí)的速度

相同，為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是

讓質(zhì)量不同的兩個(gè)鐵球從同一高度靜止滑下

．
（2）選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是

質(zhì)量相等的物體，運(yùn)動(dòng)速度越大，它具有的動(dòng)能越大

．
（3）該實(shí)驗(yàn)是通過觀察

紙盒被推動(dòng)的距離的大小

來比較鐵球動(dòng)能的大小的．
（4）若水平面絕對(duì)光滑，鐵球?qū)⒆?!--BA-->

勻速直線

運(yùn)動(dòng)，

不能

（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的．

Answer 1

分析：（1）由于動(dòng)能的大小可能給多個(gè)因素有關(guān)，應(yīng)用控制變量法來分析，高度相同時(shí)，小球滑到相同的水平面的速度就會(huì)相同，是為了控制小球的速度相同，控制小球的質(zhì)量不同，來探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系；為了探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系應(yīng)控小球的制質(zhì)量不變，改變小球的速度，結(jié)合題干中甲、乙、丙三幅圖分析小球質(zhì)量和高度的關(guān)系，便可得出結(jié)論．
（2）實(shí)驗(yàn)中利用了轉(zhuǎn)換法來進(jìn)行探究活動(dòng)，小球能夠做功是觀察小球推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)距離的遠(yuǎn)近來體現(xiàn)小球具有動(dòng)能的大�。�
（3）根據(jù)牛頓第一定律，若水平面絕對(duì)光滑，則木塊不受摩擦力作用，運(yùn)動(dòng)后將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)．

解答：解：（1）要探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用甲、乙兩圖；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證鐵球滑到水平面時(shí)的速度相同，為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是讓質(zhì)量不同的兩個(gè)鐵球從同一高度滑下．
（2）為了探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系應(yīng)采用指控變量法，控制質(zhì)量不變，改變速度，而在甲丙兩圖中是同一個(gè)小球放置在不同的高度，控制了質(zhì)量一定，改變了速度，得出結(jié)論：質(zhì)量相等時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大；
（3）實(shí)驗(yàn)中小球能夠做功是體現(xiàn)在推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，表示小球能夠做的功越多，小球具有的動(dòng)能就越大，所以通過觀察紙盒被推動(dòng)的距離的大小，來判斷小球動(dòng)能的大�。�
（4）若水平面絕對(duì)光滑，鐵球?qū)⒆鰟蛩僦本�運(yùn)動(dòng)；不能達(dá)到探究目的．
故答案為：（1）甲、乙；鐵球滑到水平面時(shí)的速度；讓質(zhì)量不同的兩個(gè)鐵球從同一高度靜止滑下；
（2）質(zhì)量相等的物體，運(yùn)動(dòng)速度越大，它具有的動(dòng)能越大；
（3）紙盒被推動(dòng)的距離的大��；
（4）勻速直線；不能．

點(diǎn)評(píng)：此題是探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，考查了控制變量法及轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，有一定的難度，解題過程中一定要仔細(xì)．