8.冬天水結(jié)了冰,但海水卻沒有結(jié)冰的.小明想到水的凝固點可能與水中含鹽量多少有關(guān)?于是他在家做實驗進(jìn)行研究.
(1)在三個燒杯中裝相同多的水,分別加質(zhì)量不同(選填“相同”或“不同”)的鹽.
(2)將三個燒杯置于箱門透明的冰箱里.
(3)觀察溫度計,記錄鹽水凝固時的溫度.
(4)如表是他記錄的實驗數(shù)據(jù):
含鹽量5%10%15%
凝固點-1-3-6
(5)通過表中的數(shù)據(jù)分析,可初步得出的結(jié)論是水中含鹽量越多,鹽水的凝固點越低.

分析 (1)(3)用相同質(zhì)量的水,放入不同質(zhì)量的鹽,制成不同濃度的鹽水,放入冰箱冷凍室內(nèi)凝固,測量凝固點,比較凝固點和鹽水濃度的關(guān)系.
(5)分析表格數(shù)據(jù)即可得到結(jié)論.

解答 解:
(1)(3)由題可知,本實驗的目的是探究水的凝固點與水中含鹽量多少是否有關(guān),因此,實驗中應(yīng)該控制杯子中的水量相同,而鹽的質(zhì)量不同,故應(yīng)在在三個燒杯中裝相同多的水,分別加質(zhì)量不同的鹽.然后將三個燒杯置于箱門透明的冰箱里,再觀察溫度計,記錄鹽水凝固時的溫度.
(5)分析表格數(shù)據(jù),可初步得出的結(jié)論是:水中含鹽量越多,鹽水的凝固點越低.
故答案為:(1)不同;(3)鹽水凝固時;(5)水中含鹽量越多,鹽水的凝固點越低.

點評 鹽水的凝固點比水的凝固點低,在生活中有廣泛的應(yīng)用.
根據(jù)實驗?zāi)康膶W(xué)會設(shè)計實驗,進(jìn)行實驗,對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大的好處.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.下列數(shù)據(jù)最符合實際情況的是(  )
A.一名中學(xué)生的質(zhì)量約為500kgB.一支新鉛筆的長度約為18cm
C.初中生跑完100m用時約為9sD.人體的正常體溫為36℃

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

1.哈爾濱是一座季節(jié)特別分明的城市,雨、雪、霧、霜是自然界描繪的一幅幅壯麗景象,以下分析正確的是( 。
A.春天的雨是汽化現(xiàn)象,形成過程需要吸熱
B.夏天的霧是液化現(xiàn)象,形成過程需要放熱
C.秋天的霜是凝華現(xiàn)象,形成過程需要放熱
D.冬天的雪是凝華現(xiàn)象,形成過程需要放熱

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

17.一個空瓶質(zhì)量是200g,如果裝滿水總質(zhì)量是700g,今先向瓶內(nèi)裝一些金屬顆粒,使瓶和金屬顆?傎|(zhì)量為1kg,然后再向瓶內(nèi)裝滿水,則三者質(zhì)量為1410g,問:
(1)空瓶的容積是多少?
(2)金屬顆粒的質(zhì)量是多少?
(3)該金屬是什么?(ρ=8.9×103kg/m3,ρ=7.9×103kg/m3,ρ=8.9×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.遠(yuǎn)處“隆隆”的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨,這說明聲能夠傳遞信息;若一次閃電發(fā)生后經(jīng)過4s聽到雷聲,雷聲發(fā)生在1360m遠(yuǎn)的地方.(聲速為340m/s,光的傳播時間忽略不計)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.用如圖中裝置探究平面鏡成像的特點,關(guān)于這個實驗:
(1)應(yīng)選擇平面玻璃來研究平面鏡成像特點(填“平面鏡”或“平板玻璃”).
(2)觀察鏡中像時,有時會有兩個像,這是平面玻璃的兩個反射面成像造成的.
(3)如果在像B的位置放一個光屏,在光屏上不能承接到像(填“能”或“不能”),說明平面鏡成虛像(填“虛”或“實”).
(4)如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動,那么像的大小將不變(填“變大”或“變小”、“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

20.關(guān)于凸透鏡成像規(guī)律的下列說法中,正確的是( 。
A.將物體由3倍焦距處移至1.5倍焦距的過程中,物體的像逐漸變小
B.凸透鏡可以成倒立放大的實像
C.凸透鏡可以成正立放大的虛像
D.置于焦距以內(nèi)的物體不能成像

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.某型號電飯鍋有高溫檔和低溫檔兩個檔位,原理如圖所示.當(dāng)開關(guān)S處于閉合(選填“斷開”或“閉合”)狀態(tài)時為高溫檔.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.某學(xué)習(xí)小組在測定“小燈泡的電功率”的實驗中,電源由三節(jié)新干電池串聯(lián)組成,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.

(1)某同學(xué)將圖1甲中的實物電路連接好后,移動滑動變阻器發(fā)現(xiàn)燈泡較暗且亮度不變,這位同學(xué)的錯誤
是滑動變阻器接入了下面兩個接線柱.
(2)重新連接電路后移動滑片,電壓表示數(shù)如圖1乙所示,此時滑動變阻器兩端的電壓為2.3 V;如果要使燈泡正常發(fā)光,應(yīng)該向B(選填“A”或“B”)移動滑動變阻器的滑片.
(3)小菁同學(xué)移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成如圖1丙所示的I-U圖象,根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定電功率是0.5W.
(4)小白同學(xué)實驗中電流表和電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況,如圖2所示,則出現(xiàn)的問題是電流表的量程選擇過大.
(5)小明在實驗中,由于電路中某一處有故障,當(dāng)閉合開關(guān)時,出現(xiàn)下列現(xiàn)象,
現(xiàn)象故障
1電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù)
2電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù)
其故障分別為:燈泡斷路,燈泡短路
(6)在實驗中,小章同學(xué)發(fā)現(xiàn)當(dāng)小燈泡兩端電壓減小時,它的亮度隨之減弱,測量的小燈泡電阻也相應(yīng)減小,造成這一變化的合理解釋是D.
A.導(dǎo)體電阻與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān)
B.根據(jù)歐姆定律,電流一定時,導(dǎo)體的電阻與電壓成正比
C.電壓減小時,通過小燈泡的電流不變,電阻變小
D.電壓減小時,小燈泡亮度變暗,溫度變低,電阻變小
(7)在實驗中,小虎同學(xué)不慎將電壓表和電流表互換了位置,則小燈泡將不亮 (填“不亮”“很亮”“正常發(fā)光”或“燒毀”)

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