物理學(xué)中速度是用來(lái)表示
物體運(yùn)動(dòng)快慢
物體運(yùn)動(dòng)快慢
的物理量．
分析：運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫速度．速度比較的是物體運(yùn)動(dòng)的快慢．
解答：解：物理學(xué)中速度是用來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量．
故答案為：物體運(yùn)動(dòng)快慢．
點(diǎn)評(píng)：此題考查的是速度的物理意義，需要明確的是：對(duì)于做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，速度大小與路程、時(shí)間無(wú)關(guān)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為比較水、空氣對(duì)牛奶的冷卻效果，探究小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將一盒牛奶分別裝入兩個(gè)瓶中，一個(gè)放在水中，一個(gè)放在空氣中，其它條件均相同，如下圖所示．
實(shí)驗(yàn)時(shí)他們每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，如下表所示：
時(shí)間/min024681012141618
甲/℃70605347423937353433
乙/℃70666158555250484746
（1）甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該
相等
相等
；
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，已將乙瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在坐標(biāo)系中，請(qǐng)將甲瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在同一個(gè)坐標(biāo)系中；
（3）本次實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)
水
水
的冷卻效果更好；
（4）通過(guò)分析，小明又發(fā)現(xiàn)，甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致，是越來(lái)越
慢
慢
；
（5）物理學(xué)中我們用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢．若小明用“冷卻速度”來(lái)表示物體冷卻快慢，“冷卻速度”可以定義為：1千克物體，
單位時(shí)間內(nèi)冷卻的溫度
單位時(shí)間內(nèi)冷卻的溫度
叫做冷卻速度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?梅州）為了比較水和空氣對(duì)牛奶的冷卻效果，某小組的同學(xué)進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn)：將一盒牛奶分別裝入兩個(gè)相同的瓶中，甲瓶放在水中，乙瓶放在空氣中，其它條件均相同，如圖所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們每隔一定時(shí)間記錄一次插在甲、乙兩瓶牛奶中的溫度計(jì)示數(shù)如表所示：
時(shí)間/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
甲/℃ 70 60 53 47 42 39 37 35 34 33
乙/℃ 70 65 61 58 55 52 50 48 47 46
（1）甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該
相等
相等
；
（2）本次實(shí)驗(yàn)中，小王發(fā)現(xiàn)
水
水
的冷卻效果更好；
（3）通過(guò)分析，小王又發(fā)現(xiàn)，甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致，是越來(lái)越
慢
慢
；
（4）物理學(xué)中我們用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢．若小王用“冷卻速度”來(lái)表示物體冷卻快慢，則“冷卻速度”可定義為：質(zhì)量為1千克的物體，
單位時(shí)間內(nèi)降低的溫度
單位時(shí)間內(nèi)降低的溫度
叫做冷卻速度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為比較水、空氣對(duì)牛奶的冷卻效果，探究小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將一盒牛奶分別裝入兩個(gè)瓶中，一個(gè)放在水中，一個(gè)放在空氣中，其它條件均相同，如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)時(shí)他們每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，如下表所示：
時(shí)間/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
甲/℃ 70 60 53 47 42 39 37 35 34 33
乙/℃ 70 66 61 58 55 52 50 48 47 46
（1）甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該
相同
相同
，理由是
只有控制質(zhì)量相等才能比較冷卻效果
只有控制質(zhì)量相等才能比較冷卻效果
．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，已將乙瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在圖2坐標(biāo)系中，請(qǐng)將甲瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在同一個(gè)坐標(biāo)系中；
（3）本次實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)
水
水
的冷卻效果更好；
（4）通過(guò)分析又發(fā)現(xiàn)，甲瓶中牛奶冷卻快慢情況是
越來(lái)越慢
越來(lái)越慢
；
（5）物理學(xué)中我們用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢．若小明用“冷卻速度”來(lái)表示物體冷卻快慢，“冷卻速度”可以定義為：
1千克物體，單位時(shí)間內(nèi)冷卻的溫度，叫做冷卻速度
1千克物體，單位時(shí)間內(nèi)冷卻的溫度，叫做冷卻速度
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為了研究物質(zhì)的某種物理屬性．同學(xué)們找來(lái)大小不同的蠟塊和干松木做實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)如甲表所示．
①在圖乙的方格紙中，請(qǐng)用圖象分別把蠟塊和干松木的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來(lái)．
②分析圖表可得結(jié)論：
同種物質(zhì)組成的不同物體質(zhì)量與體積之比相同
同種物質(zhì)組成的不同物體質(zhì)量與體積之比相同
；
不同種物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積之比不同
不同種物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積之比不同
．物理學(xué)中，將質(zhì)量與體積的比值定義為密度．初中物理中用比值法定義的物理量還有
速度
速度
（寫一個(gè)即可）．
②實(shí)驗(yàn)測(cè)量多組數(shù)據(jù)的目的是
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，尋找普遍規(guī)律
避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，尋找普遍規(guī)律
．
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 蠟塊 干松木
體積V/cm3 質(zhì)量m/g 體積V/cm3 質(zhì)量m/g
① 10 9 10 5
② 20 18 20 10
③ 30 27 30 15
④ 40 36 40 20

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

為比較水、空氣對(duì)牛奶的冷卻效果，探究小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將一盒牛奶分別裝入兩個(gè)瓶中，一個(gè)放在水中，一個(gè)放在空氣中，其它條件均相同，如下圖所示．

實(shí)驗(yàn)時(shí)他們每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，如下表所示：

時(shí)間/min

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

甲/℃

70

60

53

47

42

39

37

35

34

33

乙/℃

70

66

61

58

55

52

50

48

47

46

（1）甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該            ；（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，已將乙瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在坐標(biāo)系中，請(qǐng)將甲瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫在同

一個(gè)坐標(biāo)系中；（3）本次實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)          的冷卻效果更好；（4）通過(guò)分析，

小明又發(fā)現(xiàn)，甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致，是越來(lái)越           ；（5）物理學(xué)中我

們用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢．若小明用“冷卻速度”來(lái)表示物體冷卻快慢，“冷卻速度”

可以定義為：1千克物體，                

叫做冷卻速度．

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