對(duì)于“電流做功與哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題,劉星同學(xué)作了如下猜想:
猜想A:電流做功可能與電壓有關(guān);
猜想B:電流做功可能與電流有關(guān);
猜想C:電流做功可能與通電時(shí)間有關(guān).
為了驗(yàn)證自己的猜想,他選擇了如圖甲所示的裝置(除電阻絲阻值不同外,其余條件均相同)及電源、開(kāi)關(guān)、電壓表、導(dǎo)線(xiàn)若干.他將兩電阻絲串聯(lián)后接入電路,如圖15乙所示.
(1)將兩電阻絲串聯(lián)接入電路的目的是為了控制通過(guò)電阻絲的電流和通電時(shí)間相同,他采用的科學(xué)探究方法是:______.
(2)接通電路前他想:通電一段時(shí)間后觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化,若兩只溫度計(jì)示數(shù)變化不同,則說(shuō)明電流做功與電阻絲兩端的______有關(guān);這就驗(yàn)證了猜想.

【答案】分析:(1)控制變量法是物理中經(jīng)常用到的一種探究方法;適用范圍:當(dāng)一個(gè)物理量受多個(gè)因素影響時(shí),可用控制變量法進(jìn)行探究其關(guān)系,即使探究的因素發(fā)生改變,其它因素都保持不變;
(2)使兩電阻絲串聯(lián),是利用串聯(lián)電流處處電流相等控制通過(guò)電阻絲的電流相等,同時(shí)也可以控制通電時(shí)間相等,由于兩電阻絲的阻值不同,所以?xún)呻娮杞z分得的電壓不相同,然后根據(jù)電流做的功全部轉(zhuǎn)化為煤油的內(nèi)能進(jìn)行分析,即根據(jù)煤油溫度判斷電流做功與電壓的關(guān)系.
解答:解:(1)因?yàn)殡娏髯龉εc電壓、電流以及時(shí)間有關(guān),因此電阻串聯(lián)的目的是為了控制通過(guò)電阻絲的電流和通電時(shí)間相同,探究電功與電壓的關(guān)系,故該方法為控制變量法;
(2)兩電阻絲串聯(lián)接入電路即控制通過(guò)電阻絲的電流相等,又控制了通電時(shí)間相同;由于不同電阻絲串聯(lián)起來(lái)時(shí),兩電阻絲兩端的電壓不同,并且瓶?jī)?nèi)所裝煤油的質(zhì)量相等,而電阻絲將電流所做的功全部轉(zhuǎn)化為煤油的內(nèi)能,因此可以觀察溫度計(jì)的示數(shù)比較電流所做的功與電阻絲兩端電壓的關(guān)系.
故答案為 (1)控制變量法;(2)電壓.
點(diǎn)評(píng):知道控制變量法適用范圍,會(huì)用控制變量法探究電流做功與電壓、電流和時(shí)間的關(guān)系,并且知道電阻絲將電流所做的功全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

25、對(duì)于“電流做功與哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題,劉星同學(xué)作了如下猜想:
猜想A:電流做功可能與電壓有關(guān);
猜想B:電流做功可能與電流有關(guān);
猜想C:電流做功可能與通電時(shí)間有關(guān).
為了驗(yàn)證自己的猜想,他選擇了如圖甲所示的裝置(除電阻絲阻值不同外,其余條件均相同)及電源、開(kāi)關(guān)、電壓表、導(dǎo)線(xiàn)若干.他將兩電阻絲串聯(lián)后接入電路,如圖15乙所示.
(1)將兩電阻絲串連接入電路的目的是為了控制通過(guò)電阻絲的電流和通電時(shí)間相同,他采用的科學(xué)探究方法是:
控制變量法

(2)接通電路前他想:通電一段時(shí)間后觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化,若兩只溫度計(jì)示數(shù)變化不同,則說(shuō)明電流做功與電阻絲兩端的
電壓
有關(guān);這就驗(yàn)證了猜想.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

對(duì)于“電流做功與哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題,劉星同學(xué)作了如下猜想:
猜想A:電流做功可能與電壓有關(guān);         
 猜想B:電流做功可能與電流有關(guān);
猜想C:電流做功可能與通電時(shí)間有關(guān).
為了驗(yàn)證自己的猜想,他選擇了如圖甲所示的裝置(除電阻絲阻值不同外,其余條件均相同)及電源.開(kāi)關(guān).電壓表.導(dǎo)線(xiàn)若干.他將兩電阻絲串聯(lián)后接入電路,如圖乙所示.
(1)將兩電阻絲串聯(lián)接入電路的目的是為了控制通過(guò)電阻絲的
電流
電流
 和通電時(shí)間相同,他采用的科學(xué)探究方法是:
控制變量法
控制變量法

(2)接通電路前他想:通電一段時(shí)間后觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化,若兩只溫度計(jì)示數(shù)變化不同,則說(shuō)明電流做功與電阻絲兩端的
電壓
電壓
有關(guān);這就驗(yàn)證了猜想
A
A

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

對(duì)于“電流做功與哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題,劉星同學(xué)作了如下猜想:
猜想A:電流做功可能與電壓有關(guān);
猜想B:電流做功可能與電流有關(guān);
猜想C:電流做功可能與通電時(shí)間有關(guān).
為了驗(yàn)證自己的猜想,他選擇了如圖甲所示的裝置(除電阻絲阻值不同外,其余條件均相同)及電源、開(kāi)關(guān)、電壓表、導(dǎo)線(xiàn)若干.他將兩電阻絲串聯(lián)后接入電路,如圖乙所示.
(1)將兩電阻絲串聯(lián)接入電路的目的是為了控制通過(guò)電阻絲的
 
和通電時(shí)間相同,他采用的科學(xué)探究方法是:
 

(2)接通電路前他想:通電一段時(shí)間后觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化,若兩只溫度計(jì)示數(shù)變化不同,則說(shuō)明電流做功與電阻絲兩端的
 
有關(guān);這就驗(yàn)證了猜想
 

(3)用本實(shí)驗(yàn)器材還可探究電熱與
 
的關(guān)系.
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科目:初中物理 來(lái)源:2013-2014學(xué)年湖北浠水英才學(xué)校、蘭溪中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第三次月考物理試卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

對(duì)于“電流做功與哪些因素有關(guān)”的問(wèn)題,劉星同學(xué)作了如下猜想:

猜想A:電流做功可能與電壓有關(guān);          猜想B:電流做功可能與電流有關(guān);

猜想C:電流做功可能與通電時(shí)間有關(guān)。

為了驗(yàn)證自己的猜想,他選擇了如圖15甲所示的裝置(除電阻絲阻值不同外,其余條件均相同)及電源.開(kāi)關(guān).電壓表.導(dǎo)線(xiàn)若干。他將兩電阻絲串聯(lián)后接入電路,如圖15乙所示。

(1)將兩電阻絲串聯(lián)接入電路的目的是為了控制通過(guò)電阻絲的          和通電時(shí)間相同,他采用的科學(xué)探究方法是:                 。

(2)接通電路前他想:通電一段時(shí)間后觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化,若兩只溫度計(jì)示數(shù)變化不同,則說(shuō)明電流做功與電阻絲兩端的             有關(guān);這就驗(yàn)證了猜想          。

 

 

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猜想B:電流做功可能與電流有關(guān);

猜想C:電流做功可能與通電時(shí)間有關(guān)。

為了驗(yàn)證自己的猜想,他選擇了如圖甲所示的裝置(除電阻絲阻值不同外,其余條件均相同)及電源、開(kāi)關(guān)、電壓表、導(dǎo)線(xiàn)若干。他將兩電阻絲串聯(lián)后接入電路,如圖乙所示。

(1)將兩電阻絲串聯(lián)接入電路的目的是為了控制通過(guò)電阻絲的         和通電時(shí)間相同,他采用的科學(xué)探究方法是:                。

(2)接通電路前他想:通電一段時(shí)間后觀察溫度計(jì)示數(shù)的變化,若兩只溫度計(jì)示數(shù)變化不同,則說(shuō)明電流做功與電阻絲兩端的            有關(guān);這就驗(yàn)證了猜想         。

 

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