在探究摩擦力大小跟哪些因素有關時,小明選了兩塊相同的1kg長方體鐵塊做了如圖10的系列實驗.以下是部分實驗步驟.(g取10N/kg)
第1次:把鐵塊平放在木板上,用彈簧測力計水平拉動鐵塊,使鐵塊做勻速直線運動(甲),讀出彈簧測力計的示數(shù),并記入下表中;
第2次:把鐵塊側(cè)放在木板上,用同樣的方法拉鐵塊(乙),記下相應的示數(shù);
第3次:把兩塊相同鐵塊疊在一起平放在長木板上,再用同樣的方法拉鐵塊(丙),記下相應的示數(shù).
實驗次數(shù)鐵塊對木板的壓力/N彈簧測力計的示數(shù)/N摩擦力/N
1 5 
2 5 
3 10 
(1)將表格內(nèi)的數(shù)據(jù)填寫完整;
(2)三次實驗完成后,比較第______兩次的實驗數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn):壓力越大,所受的摩擦力也越大;
(3)比較第1、第2兩次實驗數(shù)據(jù),可以初步得出的結(jié)論是:______.
【答案】分析:(1)本實驗探究摩擦力大小跟壓力大小、接觸面大小的關系.
(2)摩擦力大小的影響因素:壓力大小和接觸面的粗糙程度.
(3)根據(jù)G=mg進行計算.
(4)物體靜止時或勻速直線運動時,物體受到平衡力的作用.平衡力的大小相等,方向相反,作用在同一條直線上,作用在一個物體上.
解答:解:(1)一塊鐵塊的重力是G=mg=1kg×10N/kg=10N,兩塊鐵塊的重力是20N.
(2)用彈簧測力計勻速直線拉動鐵塊,水平方向上,鐵塊受到拉力和摩擦力的作用,摩擦力和拉力相等,彈簧測力計的示數(shù)顯示的是拉力的大。
(3)實驗1、3得到的結(jié)論:接觸面粗糙程度和接觸面積一定時,壓力越大,摩擦力越大.
(4)實驗1、2得到的結(jié)論:壓力一定時,摩擦力大小跟接觸面積的大小無關.
故答案為:(1)如表格,
實驗次數(shù)鐵塊對木板的壓力/N彈簧測力計的示數(shù)/N摩擦力/N
11055
21055
3201010
(2)1、3;(3)壓力一定時,摩擦力的大小與接觸面積的大小無關.
點評:(1)掌握用控制變量法研究摩擦力大小的影響因素.掌握摩擦力大小的影響因素,掌握增大和減小摩擦力的方法.
(2)掌握二力平衡條件,物體靜止和勻速直線運動時,物體受到平衡力的作用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關”的過程中,分別提到了以下猜想:
小明:摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關;
小紅:摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關;
小王:摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關;
為了驗證上述猜想是否正確,小明選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度相同的長方體木塊,并設計了以下的探究方案:
步驟1:把長方形木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖甲)
步驟2:在長方形木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù).
步驟3:在水平長木板上鋪上棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖丙).比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數(shù)的大小.

(1)當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動,摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù),為什么?
(2)步驟2的設計目的是為了驗證哪種猜想的正確?
(3)為了檢驗小王的猜想是否正確,可在上述試驗的基礎上再增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟.
(4)在步驟2中,若木塊和砝碼的總重為0.5N,當用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時,則砝碼與木塊摩擦力之間的關系是:
D
D

A.大于0.5N     B.大于零且小于0.5N    C.等于0.5N     D.等于零
(5)考慮到影響摩擦力的因素教多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使他們保持不變,進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系,這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看,在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法?

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

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小明:摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關;
小紅:摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關;
小王:摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關;
為了驗證上述猜想是否正確,小明選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度相同的長方體木塊,并設計了以下的探究方案:
步驟1:把長方形木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖甲)
步驟2:在長方形木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù).
步驟3:在水平長木板上鋪上棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖丙).比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數(shù)的大。

(1)當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動,摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù),為什么?
(2)步驟2的設計目的是為了驗證哪種猜想的正確?
(3)為了檢驗小王的猜想是否正確,可在上述試驗的基礎上再增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟.
(4)在步驟2中,若木塊和砝碼的總重為0.5N,當用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時,則砝碼與木塊摩擦力之間的關系是:______.
A.大于0.5N     B.大于零且小于0.5N    C.等于0.5N     D.等于零
(5)考慮到影響摩擦力的因素教多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使他們保持不變,進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系,這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看,在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關”的過程中,分別提到了以下猜想:
小明:摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關;
小紅:摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關;
小王:摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關;
為了驗證上述猜想是否正確,小明選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度相同的長方體木塊,并設計了以下的探究方案:
步驟1:把長方形木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖甲)
步驟2:在長方形木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù).
步驟3:在水平長木板上鋪上棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖丙).比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數(shù)的大小.

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(1)當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動,摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù),為什么?
(2)步驟2的設計目的是為了驗證哪種猜想的正確?
(3)為了檢驗小王的猜想是否正確,可在上述試驗的基礎上再增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟.
(4)在步驟2中,若木塊和砝碼的總重為0.5N,當用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時,則砝碼與木塊摩擦力之間的關系是:______.
A.大于0.5N     B.大于零且小于0.5N    C.等于0.5N     D.等于零
(5)考慮到影響摩擦力的因素教多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使他們保持不變,進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系,這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看,在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法?

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科目:初中物理 來源:《13.3 摩擦力》2013年同步練習(四)(解析版) 題型:解答題

小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關”的過程中,分別提到了以下猜想:
小明:摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關;
小紅:摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關;
小王:摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關;
為了驗證上述猜想是否正確,小明選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度相同的長方體木塊,并設計了以下的探究方案:
步驟1:把長方形木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖甲)
步驟2:在長方形木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù).
步驟3:在水平長木板上鋪上棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖丙).比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數(shù)的大。

(1)當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動,摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù),為什么?
(2)步驟2的設計目的是為了驗證哪種猜想的正確?
(3)為了檢驗小王的猜想是否正確,可在上述試驗的基礎上再增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟.
(4)在步驟2中,若木塊和砝碼的總重為0.5N,當用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時,則砝碼與木塊摩擦力之間的關系是:______.
A.大于0.5N     B.大于零且小于0.5N    C.等于0.5N     D.等于零
(5)考慮到影響摩擦力的因素教多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使他們保持不變,進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系,這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看,在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法?

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科目:初中物理 來源:2011年甘肅省慶陽市中考物理模擬試卷(四)(解析版) 題型:解答題

小明、小紅和小王在探究“摩擦力的大小可能跟哪些因素有關”的過程中,分別提到了以下猜想:
小明:摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關;
小紅:摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關;
小王:摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩個接觸面的接觸面積的大小有關;
為了驗證上述猜想是否正確,小明選用了一塊底面與各個側(cè)面粗糙程度相同的長方體木塊,并設計了以下的探究方案:
步驟1:把長方形木塊平放在水平的長木板上,用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖甲)
步驟2:在長方形木塊上放上砝碼(如圖乙),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù).
步驟3:在水平長木板上鋪上棉布,把木塊平放在棉布上(不加砝碼),用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動,讀出此時彈簧測力計的示數(shù)(如圖丙).比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測力計的示數(shù)的大。

(1)當用彈簧測力計水平拉木塊做勻速直線運動,摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù),為什么?
(2)步驟2的設計目的是為了驗證哪種猜想的正確?
(3)為了檢驗小王的猜想是否正確,可在上述試驗的基礎上再增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟.
(4)在步驟2中,若木塊和砝碼的總重為0.5N,當用彈簧測力計水平拉木塊作勻速直線運動時,則砝碼與木塊摩擦力之間的關系是:______.
A.大于0.5N     B.大于零且小于0.5N    C.等于0.5N     D.等于零
(5)考慮到影響摩擦力的因素教多,在上述探究過程中總要控制某些因素,使他們保持不變,進而尋找摩擦力的大小與另外一個因素的關系,這種研究問題方法叫做“控制變量法”想想看,在我們探究過的哪些物理問題中用到過這種方法?

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