如圖所示,在探究影響物體動能大小因素的實驗中:小球A的動能的大小是通過觀察比較物塊B    反映出來的.當(dāng)研究小球動能的大小與速度的關(guān)系時,要控制    不變,而多次改變    的大。
    【答案】分析:(1)小球動能大小通過小球推動物塊運動距離來反映.小球撞擊物塊運動,物塊運動距離越長,小球的動能越大.
    (2)動能大小跟質(zhì)量和速度有關(guān),在探究動能跟速度關(guān)系時,控制質(zhì)量不變,多次改變速度大小;在探究動能跟質(zhì)量關(guān)系時,控制速度大小不變,多次改變質(zhì)量大小.
    解答:解:(1)小球A的動能的大小是通過觀察比較物塊B運動距離反映出來的.
    (2)當(dāng)研究小球動能的大小與速度的關(guān)系時,要控制小球的質(zhì)量不變,而多次改變速度的大小,小球速度大小可以通過改變小球所在的高度來改變.
    故答案為:運動距離;小球質(zhì)量;速度.
    點評:掌握動能大小的影響因素,利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法,探究動能大小跟各因素之間的關(guān)系.
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2010?宣武區(qū)二模)如圖所示,在探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗中:讓木塊在水平面上做
    勻速直線
    勻速直線
    運動,通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接測量滑動摩擦力的大。(dāng)研究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時,要保持接觸面的粗糙程度不變,而多次改變
    物體間的壓力
    物體間的壓力

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2010?宣武區(qū)二模)如圖所示,在探究影響物體動能大小因素的實驗中:小球A的動能的大小是通過觀察比較物塊B
    運動距離
    運動距離
    反映出來的.當(dāng)研究小球動能的大小與速度的關(guān)系時,要控制
    小球質(zhì)量
    小球質(zhì)量
    不變,而多次改變
    速度
    速度
    的大。

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    (2012?海陵區(qū)二模)如圖所示,在“探究影響電流做功因素”時.小明用兩個不同的燈泡設(shè)計了如圖實驗,他是通過觀察比較
    燈泡的亮度
    燈泡的亮度
    來比較相同時間燈泡做功多少的.這個實驗得出的結(jié)論為
    在電流和時間相同的情況下,電壓越大,電流做的功越多
    在電流和時間相同的情況下,電壓越大,電流做的功越多

    要繼續(xù)探究電流做功與電流大小的關(guān)系,他應(yīng)怎樣設(shè)計實驗?zāi)?請你幫他在虛線框中畫出電路圖.

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    如圖所示,在探究“影響壓力作用的效果”的實驗中:
    (1)實驗時是通過觀察
    海綿凹陷的深度
    海綿凹陷的深度
    來比較壓力的作用效果的,請說出采用類似方法的另一個實驗:
    研究聲音的響度與振幅的關(guān)系
    研究聲音的響度與振幅的關(guān)系

    (2)比較甲、乙兩圖所示的實驗,得出的結(jié)論是:
    受力面積一定時,壓力越大,壓力的效果越明顯
    受力面積一定時,壓力越大,壓力的效果越明顯

    (3)根據(jù)乙、丙兩圖的實驗結(jié)論說出生活中的一種應(yīng)用實例:
    壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯
    壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯

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    科目:初中物理 來源: 題型:

    如圖所示,在探究影響聲音高低的因素時,將鋼質(zhì)刻度尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面,撥動伸出桌面的一端,使它振動發(fā)聲.顯著改變鋼質(zhì)刻度尺
    伸長桌面的長度
    伸長桌面的長度
    ,比較改變前后鋼尺振動的
    快慢
    快慢
    和聲音的
    高低
    高低

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