10.小剛和小明等同學(xué)一起做“探究杠桿的平衡條件”的實驗.
(1)小剛將杠桿中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿的左端上翹,此時,他應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向左(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
(2)如圖甲所示,若每個鉤碼重0.5N,且杠桿上每格相等,小明在杠桿左端圖示位置處掛上3個鉤碼,為使杠桿在水平位置平衡,他在圖中A處施加一個方向向上的力F1,此力大小至少為2N.
(3)實驗中讓杠桿在水平位置平衡的目的是:便于測量力臂.
(4)小明同學(xué)測出了一組數(shù)據(jù)后就得出了“動力×動力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論,小剛同學(xué)認為他的做法不合理,理由實驗次數(shù)太少,結(jié)論不具備普遍性.

分析 (1)實驗前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,將平衡螺母向較高的一端調(diào)節(jié);
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,力要最小,力臂須最大,由此分析計算最小力;
(3)探究杠桿平衡條件時,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測量力臂;
(4)探究杠桿平衡條件時,一般要進行多次測量,為了使實驗結(jié)論具有普遍性,只有一次實驗得出的結(jié)論是不科學(xué)的.

解答 解:
(1)杠桿左端上翹,此時應(yīng)將杠桿兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡;
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件可知,當(dāng)力臂最大時,力才最小,由圖以A到O點距離為力臂是最大的力臂,則力方向應(yīng)豎直向上,若杠桿上每格長為L,
F1×3L=3×0.5N×4L,
所以F1=2N;
(3)實驗中,使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于直接從杠桿上測量力臂;
(4)只有一次實驗得出杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂.這種結(jié)論很具有偶然性,不具備普遍性,要進行多次實驗,總結(jié)杠桿平衡條件.故答案為:(1)左;(2)2;(3)便于測量力臂;(4)實驗次數(shù)太少,結(jié)論不具備普遍性.

點評 此題為探究杠桿平衡條件實驗,初中物理用實驗探究物理問題時,有的是為了多次測量求平均值來減小誤差;有的是多次測量發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律;有的是為了使實驗結(jié)論具有普遍性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.學(xué)習(xí)浮力知識后,小杰用一根粗細均勻的吸管自制了一支密度計.他在吸管的下端裝人適量的鋼珠后用蠟封住并使底部平整.
(1)將密度計放人水中靜止時,水面在A處;再將該密度計從水中取出擦干、放到密度為1.1×103kg/m3的鹽水中,靜止時密度計受到的浮力將不變(選填“變大”“變小”或“不變”),此時吸管上鹽水液面的位置在A下方(選填“上方”或“下方”).
(2)為了提高自制密度計的精確程度,可以采取的辦法是選用更細的吸管.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

1.(1)如圖(甲)所示,根據(jù)圖中的入射光線畫出相應(yīng)的折射光線.
(2)如圖(乙)所示,排球離開手后仍在空中繼續(xù)飛行.不考慮空氣阻力,請在圖中畫出排球的受力示意圖.
(3)投影儀的燈泡功率很大,配有風(fēng)扇進行散熱.使用投影儀時,先閉合開關(guān)S1,風(fēng)扇轉(zhuǎn)動,再閉合開關(guān)S2,燈泡發(fā)光;若只閉合開關(guān)S2,燈泡不發(fā)光.請將如圖(丙)所示的原理圖連接完整.(風(fēng)扇用電動機的符號表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.如圖所示是殲-15艦載機在遼寧號航母上成功起飛的圖片.艦載機機翼的橫截面設(shè)計成如圖所示的形狀.是利用流體流速越快,壓強越小 的原理,使飛機產(chǎn)生向上的升力;飛機起飛后,航母受到的浮力將減小,航母艙底受到的海水壓強將減。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗:
(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架 上,當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置.小明將左端的平衡螺母向右調(diào),小紅認為也可以將右端的平衡螺母向右調(diào)(選填“右”或“左”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤 碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所 示,并測出力臂.實驗時使杠桿在水平位置平衡的目的是:便于測量力臂;多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是動力×動力臂=阻力×阻力臂.
(4)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個,杠桿會左側(cè)下降(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”).
(5)若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的鉤碼取下兩個,要使杠桿重新在水平位置平衡,應(yīng)將右側(cè)鉤碼向左移動2個格(說出鉤碼移動的方向及格數(shù)).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗中,同學(xué)們提出了以下猜想:
A.滑動摩擦力的大小與接觸面受到的壓力大小有關(guān)
B.滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C.滑動摩擦力的大小與接觸面面積的大小有關(guān)
某小組根據(jù)猜想進行了以下實驗,如圖所示(圖中的木塊、長木板完全相同).

(1)用彈簧測力計勻速拉動木塊,使它沿水平方向滑動的目的是木塊處于平衡狀態(tài),使滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù);
(2)利用圖甲和圖丙可探究猜想A;
(3)利用圖甲和圖丁可探究猜想B;
(4)利用圖甲和圖乙可探究猜想C.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.在探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中,小明有如下猜想:
A.滑動摩擦力大小與壓力大小有關(guān)
B.滑動摩擦力大小與接觸面積的粗糙程度有關(guān)
為此小明進行了如圖所示的實驗,實驗數(shù)據(jù)如表所示:
序號壓力/N接觸面種類彈簧測力計示數(shù)/N
16木板1.5
26毛巾2.8
312毛巾5.6
412毛巾3.5
(1)實驗1、2、3,用彈簧測力計水平拉動木塊,使其做勻速直線運動,根據(jù)二力平衡知識可知滑動摩擦力大小等于拉力大。
(2)由實驗1、2可驗證猜想B(選填“A”或“B”)正確,并可得到的結(jié)論是:在壓力一定時,接觸面越粗糙,摩擦力越大.
(3)完成探究“影響滑動摩擦力大小因素”實驗后,接著小明在毛巾表面上,利用如圖4的實驗裝置,使物體水平勻速移動了10cm,則繩端水平移動的距離為20 cm,結(jié)合表中序號4及相關(guān)數(shù)據(jù),則此滑輪組的機械效率η=80%.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于物體所受浮力大小的比較,以下說法正確的是(  )
A.同樣重的兩個銅塊甲和乙,甲浸入水中乙浸入煤油中,它們受到的浮力一樣大
B.同樣重的鋁塊和銅塊都浸沒在煤油中,鋁塊受到的浮力大
C.同樣重的鋁塊和銅塊,銅塊浸沒在煤油中,鋁塊浸沒在水中,銅塊受到浮力大
D.同一木塊分別浸沒在水中和煤油中,受到的浮力一樣大

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.冰壺運動員,將冰壺擲出去,當(dāng)冰壺在運動過程中,下列屬于平衡力的是( 。
A.冰壺的重力與冰面對它的支持力
B.冰壺的重力與冰面對它的摩擦力
C.冰壺的重力與冰壺對冰面的壓力
D.冰壺對冰面壓力和冰面對冰壺的支持力

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同步練習(xí)冊答案