（2013?重慶）5月18日，以“科技創(chuàng)新?美好生活”為主題的2013年重慶科技活動周在重慶市科技館開幕，市民充分感受了科技帶來的無限趣味，如圖所示，人形機器人正在為觀眾表演舞蹈，其中涉及到的物理知識分析正確的是（　�。�
分析：人形機器人涉及到的物理知識有慣性、壓強、摩擦、平衡力等，根據(jù)選項中的描述，找出對應的知識點，逐一做出判斷即可．
解答：解：A、慣性是一切物體都具有的保持原來運動狀態(tài)不變的性質，因此，機器人是有慣性的，故說法錯誤，不合題意；
B、機器人鞋底較寬是為了在壓力一定時，減小對水平面的壓強，而不是減小壓力，故說法錯誤，不合題意；
C、機器人鞋底上凹凸不平的花紋使接觸面變得粗糙，是在壓力一定時，增大與接觸面的摩擦，故說法正確，符合題意；
D、機器人站立時受到的重力和它對地面的壓力不作用在同一物體上，所以不是一對平衡力，故說法錯誤，不合題意．
故選C．
點評：本題考查的知識點較為全面，但難度普遍不大，關鍵是明確每一個說法與知識的對應，運用相應知識去做出判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?重慶）在測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻的實驗中，選用的電源電壓為4.5V，小燈泡的額定電壓為2.5V，圖甲是未連接完整的實驗電路．

（1）連接實驗電路的過程中開關應
斷開
斷開
．
（2）請你用筆畫線代替導線，將圖甲所示的實驗電路連接完整（要求滑動變阻器的滑片P向左移動時電流表的示數(shù)變大）．
（3）閉合開關后，緩慢移動滑動變阻器的滑片p，同時觀察
電壓表
電壓表
 （選填“電壓表”或“電流表”）示數(shù)的變化，當電壓表的示數(shù)如圖乙所示時，其讀數(shù)為
1.8
1.8
V；若要測得小燈泡正常發(fā)光時的電阻，滑片P應向
A
A
 （選填“A”或“B”）端移動．
（4）實驗時閉合開關，兩表均有示數(shù)，若將小燈泡從燈座中取走，電壓表
有
有
示數(shù)，電流表
無
無
示數(shù)（兩空均選填“有”或“無”）．
（5）改變滑片P的位置，獲得多組對應的電壓、電流值，繪制了如圖丙所示的I-U圖象（不計小燈泡電阻隨溫度的變化）．由圖象可知，小燈泡正常發(fā)光時的電阻是
10
10
Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?重慶）老師講了“密度”這節(jié)知識后，小明和小楠對他們都喜歡吃的柑橘的密度感興趣了，他們拿出一個柑橘，決定想辦法測出它的密度．

（1）將托盤天平放在
水平
水平
桌面上，將標尺上的游碼移到零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側，如圖甲所示，此時應將平衡螺母向
左
左
 （選填“左”或“右”）端調節(jié)，直到指針指向分度盤的中央．
（2）小楠用天平測量柑橘的質量，右盤中的砝碼和標尺上的游碼位置如圖乙所示，則柑橘的質量是
220.8
220.8
g，若小楠再將柑橘浸沒在水中測得它的體積為230cm3，則柑橘的密度為
0.96×103
0.96×103
kg/m3．
（3）如果小楠做實驗時，是先將柑橘浸沒在水中測出柑橘的體積，再用天平測出柑橘的質量，則這樣測得的柑橘密度比真實值
偏大
偏大
 （選填“偏大”或“偏小”），其原因是
柑橘表面沾有水
柑橘表面沾有水
．
（4）實驗完成后，小明問小楠是如何測出柑橘體積的，于是小楠將柑橘擦干凈，又取出小燒杯、量筒、溢水杯和牙簽等．小楠先將溢水杯裝滿水，接著小楠的做法是：
將小燒杯放在溢水口處，小楠借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中，當溢水杯停止排水后，用量筒測出小燒杯中水的體積即可測得柑橘的體積
將小燒杯放在溢水口處，小楠借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中，當溢水杯停止排水后，用量筒測出小燒杯中水的體積即可測得柑橘的體積
．
（5）小明在思考，小楠的做法也存在不妥之處，你認為不妥之處是：
量筒所測水的體積偏小，這樣測得的密度比真實值偏大
量筒所測水的體積偏小，這樣測得的密度比真實值偏大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?重慶）2013年5月12號是母親節(jié)，小明陪父母一起去商場，想送給母親節(jié)日禮物，在商場中媽媽看上了既美觀又實用的茶幾魚缸，如圖甲所示．現(xiàn)將該魚缸放在水平地面上，已知魚缸內的底面積是0.8m2，所裝水的深度為0.5m．一條質量為100g的金魚懸浮在魚缸水中，如圖乙所示．g=10N/kg

（1）金魚受到的浮力是多大？
（2）水對魚缸底部的壓力是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?重慶模擬）小凱家中電能表上月末的示數(shù)為，本月末示數(shù)如圖所示，則小凱家這月用電
90.5
90.5
 kW?h；家中的電冰箱、微波爐等電器應使用
三
三
（選填“兩”或“三”）孔插座．

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