利用如圖裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”．將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C 發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止．圖中的擺長L都相同，θ1＜θ2，球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB，（mA＜mB）．

（l）如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達豎直位置這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的    無關(guān)．
（2）如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊c撞得更遠由此可得出結(jié)論：    ．
（3）圖乙中小球B到達豎直位置時的速度    （填“大于”、“小于”或“等于”）．題圖丙中小球B到達豎直位置時的速度如題圖乙、丙所示，圖丙中木塊C滑行得更遠些，由此可得出結(jié)論：    ．
【答案】分析：（1）比較甲乙兩圖的速度和質(zhì)量的關(guān)系便可得出結(jié)論；
（2）木塊被撞出得遠，說明小球的動能大，根據(jù)動能大小和質(zhì)量大小比較，得出動能和質(zhì)量的關(guān)系；
（3）比較乙丙兩圖速度的大小，根據(jù)小球被撞得距離比較出動能的大小，從而得出結(jié)論．
解答：解：（1）甲乙兩圖中，小球的質(zhì)量不同，由題意知，擺角相同，小球同時到達豎直位置，說明小球的速度大小與小球的質(zhì)量無關(guān)；
（2）mA＜mB，兩球的速度相同，B球能將木塊c撞得更遠，說明B球的動能更大，因此可得速度相同時，物體質(zhì)量越大，動能越大；
（3）乙丙兩圖，小球的質(zhì)量相同，θ1＜θ2，所以丙圖小球的速度更大，圖丙中木塊C滑行得更遠些，說明質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大．
故答案為：（1）質(zhì)量；（2）速度相同時，物體質(zhì)量越大，動能越大；（3）小于；質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大．
點評：此題是探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗，實驗裝置與以往的課本裝置不同，采用懸掛的小球做實驗，實驗更容易操作，同時考查了學生根據(jù)實驗現(xiàn)象得出結(jié)論的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?平陰縣模擬）交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．合川中學的同學，利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進行了小組交流．下表是各個小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：
實驗小組 鉤碼重G/N 動滑輪重G′/N 拉力F/N 滑輪組的機械效率η/%
1 0.5 0.4 0.35 47.6
2 0.5 0.4 0.38 43.9
3 1 0.6 0.62 53.8
4 1 0.8 0.71 46.9
5 2 0.6 0.98 68.0
6 2 0.8 1.06 62.9
請你對表中各個小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
（1）由
3、4（或5、6）
3、4（或5、6）
實驗小組數(shù)據(jù)可知：動滑輪的重是影響滑輪組效率的主要因素之一．
（2）由第3、5實驗小組數(shù)據(jù)可知：
鉤碼重
鉤碼重
是影響滑輪組效率的主要因素之一．
（3）第1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，但是測出的滑輪組的效率卻不同，可能的原因是：
①
繩重或摩擦
繩重或摩擦
；②
操作不規(guī)范
操作不規(guī)范
．
（4）請你就如何提高滑輪組的機械效率問題提出自己的合理建議：
①
減小動滑輪的重力或加潤滑油
減小動滑輪的重力或加潤滑油
；②
增加物（鉤碼）重
增加物（鉤碼）重
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?平房區(qū)一模）曉明同學利用如圖裝置，實驗探究“測量滑輪組的機械效率”，在實驗中，他測出了兩組數(shù)據(jù)如下表：
實驗
次數(shù)		 物重
G/N		 重物上升的
高度h/m		 拉力
F/N		 拉力通過的
距離s/m		 機械效率
η
1 12 0.1 5 0.3 80%
2 18 0.1 0.3
（1）請你計算出第2次實驗提升物體所用的拉力和機械效率，寫出計算過程（不計摩擦和繩子重）．
（2）根據(jù)上面的實驗數(shù)據(jù)可以判斷影響滑輪組機械效率的因素是：
物體的重力
物體的重力
．
（3）曉明經(jīng)過認真的思考后，認為影響滑輪組機械效率還有一個重要因素，并且通過實驗探究驗證了與其有關(guān)．請你和上面的裝置圖進行對比，在虛框內(nèi)畫出曉明組裝的圖．
（4）請你寫出一條在實驗過程中注意事項．

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科目：初中物理 來源： 題型：

交流與評估是科學探究的一個重要環(huán)節(jié)．某中學的同學，利用如圖所示的實驗裝置完成了“測滑輪組機械效率”的實驗以后，進行了小 組交流，下表是各小組的實驗數(shù)據(jù)記錄：
請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：
實驗小組 鉤碼重G（N） 動滑輪G′（N） 拉力F（N） 滑輪組的機械效率η
1 0.5 0.4 0.35 47.6%
2 0.5 0.4 0.38 43.9%
3 1 0.6 0.62 53.8%
4 1 0.8 0.71 46.9%
5 2 0.6 0.98 68.0%
6 2 0.8 1.06 62.9%
（1）實驗中影響滑輪組效率的主要因素是什么？
鉤碼重G、動滑輪重G′
鉤碼重G、動滑輪重G′
．
（2）1、2兩個小組的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機械效率卻不同，原因不可能是
D
D

A．滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同    B．測拉力時沒有使測力計勻速上升
C．測拉力時拉力的方向沒有豎直向上    D．鉤碼被提升的高度不同
（3）請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議（要求寫兩點）：
①
減小摩擦，或加潤滑油
減小摩擦，或加潤滑油
；
②
減輕動滑輪重，或增加物（鉤碼）重
減輕動滑輪重，或增加物（鉤碼）重
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?漳州二模）如圖是探究平面鏡成像特點的實驗裝置．
（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于
確定像的位置
確定像的位置
；
（2）如果玻璃板沒有放正，將對實驗產(chǎn)生什么影響？
像和物不能重合
像和物不能重合
．
（3）用白紙做屏幕放在像的位置，直接觀察白紙，通過
在白紙上不能呈接蠟燭的像
在白紙上不能呈接蠟燭的像
現(xiàn) 象，可知平面鏡所成的像是虛像．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是探究平面鏡成像特點的實驗裝置．
（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于透過玻璃板找到蠟燭的
像的位置
像的位置
；
（2）將玻璃板放在水平桌面上，若玻璃板沒有與桌面垂直，將對實驗產(chǎn)生什么影響：
有可能找不到像
有可能找不到像
；
（3）使點燃的蠟燭在兩個不同的位置，分別測出物距和像距相等的兩組數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論：“像距與物距相等”．則這種方法存在的問題是：
實驗結(jié)論具有偶然性
實驗結(jié)論具有偶然性
．

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