(2007?寧波)小明的爺爺用顯微鏡觀察微生物的裝片,正當他看清高倍鏡下的物像時,小明也爭著要看.但他看到的像卻有點模糊.通過操作,小明得到了清晰的物像.他的操作方法是( )
A.調(diào)節(jié)粗準焦螺旋 B.調(diào)節(jié)細準焦螺旋 C.調(diào)節(jié)反光鏡 D.調(diào)整裝片位置
B
【解析】
試題分析:小明的爺爺已經(jīng)把顯微鏡調(diào)節(jié)好了,可以看到清晰的像時,換成小明來看,感覺像有點模糊,這是兩個人的眼睛略有不同,這時應(yīng)改變裝片與物鏡之間的距離.
【解析】
調(diào)節(jié)粗準焦螺旋和細準焦螺旋都是升降鏡筒,調(diào)節(jié)物體與物鏡的距離,以便觀察清楚物像,粗準焦螺旋的升降范圍大,屬于粗略調(diào)節(jié),細準焦螺旋的升降范圍小,屬于精確調(diào)節(jié),而小明的爺爺已經(jīng)調(diào)好了,只是不同的人眼睛略有差別,這時要精細調(diào)節(jié),所以調(diào)細準焦螺旋.
故選B.
科目:初中物理 來源: 題型:
A、甲最大 | B、乙最大 |
C、丙最大 | D、無法判斷 |
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科目:初中物理 來源:[同步]2014年滬科版初中物理八年級第六章6.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?沙灣區(qū)模擬)如圖所示,三個完全相同的彈簧都處于水平位置,它們的右端受到大小皆為F的拉力作用,而左端的情況各不相同:圖①中彈簧的左端固定在墻上,此時彈簧的伸長量為x1,并處于靜止狀態(tài);圖②中彈簧的左端受大小也為F的拉力作用,此時彈簧的伸長量為x2,并處于靜止狀態(tài);圖③中彈簧的左端掛一小物塊,物塊在粗糙的桌面上做勻速直線運動,此時彈簧的伸長量為x3.則x1、x2、x3的大小關(guān)系是( )
A.x1=x2=x3 B.x1<x2<x3 C.x1=x2<x3 D.x1=x3<x2
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科目:初中物理 來源:[同步]2014年滬科版初中物理八年級第四章4.4練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的現(xiàn)象中,屬于光的色散現(xiàn)象的是( )
A.玻璃杯中的銅勺好像在水面處折斷了
B.雨后的空中出現(xiàn)美麗的彩虹
C.山在水中形成“倒影”
D.太陽光透過云層形成直線型光束
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科目:初中物理 來源:[同步]2014年滬科版初中物理八年級第四章4.5練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?臨沂)光的世界豐富多彩,光學(xué)器件在我們的生活、學(xué)習(xí)中有著廣泛應(yīng)用.下列說法中符合實際的是( )
A.近視眼鏡利用了凸透鏡對光線的發(fā)散作用
B.照像時,被照者應(yīng)站在距鏡頭二倍焦距以外
C.借助放大鏡看地圖時,地圖到放大鏡的距離應(yīng)大于一倍焦距
D.陽光通過凸透鏡可以點燃紙屑,是利用凸透鏡對光線的放大作用
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科目:初中物理 來源:[同步]2014年滬科版初中物理八年級第四章4.6練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2013?銅陵縣二模)關(guān)于光現(xiàn)象,下列說法中正確的是( )
A.老花眼鏡、放大鏡和照相機鏡頭都是凸透鏡
B.猴子撈“月亮”時,水中的“月亮”到水面的距離等于水的深度
C.投影儀成像是應(yīng)用了凸透鏡能成正立、放大的實像的原理
D.人向平面鏡走近的過程中,人在平面鏡中所成的像逐漸變大
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科目:初中物理 來源:[同步]2014年滬科版初中物理八年級第四章4.6練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2005?安徽)如圖是某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到的蠶豆葉下表皮的物像,但物像不清晰,這位同學(xué)還需要( )
A.調(diào)節(jié)細準焦螺旋 B.移動蠶豆葉下表皮裝片
C.調(diào)節(jié)反光鏡,把平面鏡換成凹面鏡 D.調(diào)節(jié)光圈,使之變小
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科目:初中物理 來源:[同步]2014年蘇科版初中物理九年級下第十七章17.1練習(xí)卷(解析版) 題型:
(2014?平頂山二模)下列關(guān)于信息的傳遞和能源的利用說法正確的是( )
A.電視遙控器是通過紫外線來發(fā)射信號的
B.煤、石油、天然氣是不可再生能源
C.手機是通過激光來接收信號的
D.核能的利用會造成放射性污染,所以應(yīng)該關(guān)閉核電站
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科目:初中物理 來源:[同步]2014年滬科版初中物理八年級第四章4.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?鹽城)在探究樹蔭下光斑的綜合實踐活動中,為了研究孔的大小對光斑形狀的影響.小華設(shè)計了四種有不同形狀孔的卡片甲,并用另一張卡片乙覆蓋在甲上,如圖所示.接著,從圖示位置沿箭頭方向水平移動乙,觀察光斑形狀的變化情況,下列合乎要求的是( )
A. B. C. D.
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