3.在進(jìn)行“光的反射定律”的探究實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),如圖所示,平面鏡M平放在桌面上,E、F是粘在一起的硬紙板,F(xiàn)可繞ON轉(zhuǎn)動(dòng).
(1)如圖甲,實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是為了在紙板上顯示光路,當(dāng)E、F在同一平面上,讓光線AO沿E射向鏡面,在紙板F上可看到反射光線OB,此時(shí)∠BON=∠AON,若將AO向ON靠近,OB靠近ON(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”).
(2)如圖乙,把F向后折疊,不能(填“能”或“不能”)看到反射光線,說明反射光線、與入射光線和法線應(yīng)在同一平面內(nèi).
(3)為了便于測量和研究,需要把光路記錄在紙板上,你的方法是:在紙板標(biāo)好角度,按角度入射光線.
(4)為了得到反射角與入射大小關(guān)系的普遍規(guī)律,應(yīng)當(dāng)改變?nèi)肷浣谴笮,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
(5)若光線沿BO入射,則光線經(jīng)鏡面后沿OA射出,這說明了在反射現(xiàn)象中,光路是可逆的.

分析 (1)根據(jù)光的反射定律,反射角與入射角的大小相等,且隨著入射角的變化而變化,在反射過程中,光路是可逆的;
(2)根據(jù)入射光線、反射光線和法線的關(guān)系進(jìn)行分析,使光屏不在一個(gè)平面內(nèi),觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論;
(3)為了便于測量和研究反射角和入射角的關(guān)系,可以用量角器代替紙板做實(shí)驗(yàn),直接讀出角的大;
(4)為了得出普遍結(jié)論,應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
(5)根據(jù)入射光線和反射光線的位置互換進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察反射光線與原來入射光線的關(guān)系得出光路的可逆性.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是為了在紙板上顯示光路;
讀圖可知,∠BON為反射角,∠AON為入射角,二者的大小相等;若將AO向ON靠近,則OB向ON靠近;
(2)在乙圖中,把紙板向前或向后轉(zhuǎn)折,在紙板F上都不能看到反射光線,這說明反射光線與入射光線和法線在同一平面內(nèi);
(3)為了便于測量和研究,需要把光路記錄在紙板上,可在紙板標(biāo)好角度,用激光筆按不同的角度入射,并能夠反映反射光線的路徑;
(4)只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),根據(jù)一次測量就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性,為了得出普遍結(jié)論,使結(jié)論符合客觀事實(shí),應(yīng)改變?nèi)肷浣谴笮,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),進(jìn)行多次測量;
(5)由讓光線逆著OB的方向射向鏡面,會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出可知,在光的反射現(xiàn)象中,光路是可逆的.
故答案為:(1)在紙板上顯示光路;=;靠近;
(2)不能;同一平面內(nèi);
(3)在紙板標(biāo)好角度,按角度入射光線;
(4)改變?nèi)肷浣谴笮,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn);
(5)可逆.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究光的反射的實(shí)驗(yàn).光的反射遵循反射定律:反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi),反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè),反射角等于入射角;還要注意光路具有可逆性.

練習(xí)冊系列答案
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8.如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)操作要解決兩個(gè)問題:一是如何確定像的位置;二是如何比較像與物 的大小來判斷像的性質(zhì).
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板應(yīng)該豎直放置在水平桌面上;實(shí)驗(yàn)中刻度尺的作用是為了測量像與物到鏡面的距離.
(3)小明在實(shí)驗(yàn)時(shí),分別測出物距和像距相等的一組數(shù)據(jù),就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論之一:“像距和物距相等”,你認(rèn)為這種方法是否合理?不合理.理由是實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性.
(4)將一張白卡片豎直放在蠟燭B所在是位置,不能(能、不能)從卡片上觀察到蠟燭A的像.實(shí)驗(yàn)表明:平面鏡所成的像是虛像(選填虛像/實(shí)像).

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15.為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān),同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)..

(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景.據(jù)此你能得出的結(jié)論是速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;
(2)圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景.據(jù)此你能得出結(jié)論是質(zhì)量相同時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,動(dòng)能越大.
(3)本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑,該實(shí)驗(yàn)還能得出結(jié)論嗎?不能.理由是:無法比較動(dòng)能的大小.
(4)實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中,造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”,進(jìn)一步想知道,在影響物體動(dòng)能大小的因素中,哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大?于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測定,得到的數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的距離s/cm
130104
2302016
360108
(a)為了探究“超載”安全隱患,應(yīng)選擇1、3 兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較
(b)為了探究“超速”安全隱患,應(yīng)選擇1、2兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.
分析表格中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:超速對(duì)物體的動(dòng)能影響更大,當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí),由此造成的危害更嚴(yán)重.

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12.小文干值日時(shí)發(fā)現(xiàn),當(dāng)黑板用水擦過以后,就會(huì)將自己的影像呈現(xiàn)出來,而沒有用水擦之前卻呈現(xiàn)不出自己的影像.聰明的小文想了想便知道了其中的原因,黑板干燥時(shí)光線在黑板上發(fā)生的是漫反射,而擦過水的黑板,光線在黑板上發(fā)生的是鏡面反射.

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7.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)在調(diào)節(jié)杠桿時(shí),小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低,應(yīng)將杠桿右  端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),或者將杠桿左端端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),使它在水平位置平衡(以上兩空選填“左”或者“右”),此時(shí)小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于測量力臂.
(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼3個(gè).
(3)如圖乙所示,用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將變大(變大/變小/不變),其原因是這個(gè)力的力臂變短了.

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同步練習(xí)冊答案