8.關(guān)于力的說法正確的是(  )
A.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
B.摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的方向相反
C.兩個(gè)物體相互接觸,就會(huì)有力的作用
D.利用重垂線可以檢驗(yàn)墻壁是否與地面垂直

分析 (1)力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.物體運(yùn)動(dòng)不需要力,改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才需要力;
(2)摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反,有時(shí)與物體運(yùn)動(dòng)方向相同,有時(shí)相反;
(3)物體不接觸也可以產(chǎn)生力的作用,例如磁極之間的相互作用;
(4)重力的方向在任何情況下都是豎直向下的,重錘線是利用重物靜止時(shí)線總是豎直下垂的原理制造的儀器.

解答 解:A、物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜、由慢到快、由快到慢、方向發(fā)生變化,都屬于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變,需要用力來達(dá)到目的.說明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).A選項(xiàng)正確;
B、摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反,故B錯(cuò)誤;
C、相互接觸的物體間不一定有力的作用,故C錯(cuò)誤;
D、因?yàn)橹亓Φ姆较蚩偸秦Q直向下,因此重垂線是根據(jù)重力方向是豎直向下的原理制成的;瓦工常用重垂線來檢查墻壁是否豎直,不是檢驗(yàn)墻壁是否與地面垂直,故D錯(cuò)誤;
故選A.

點(diǎn)評(píng) 該題考查了學(xué)生運(yùn)用物理原理解釋生活中現(xiàn)象的能力,熟練掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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19.圖甲所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng).
圖乙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明分子間存在引力.
圖丙所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越劇烈.
圖丁所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明導(dǎo)體與絕緣體之間沒有絕對(duì)界限.

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16.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.電功率用來反映電流做功的快慢B.功率大的用電器消耗電能一定多
C.焦耳、千瓦時(shí)都是電功的單位D.1焦/秒=1伏/安

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3.機(jī)械運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)路線分類,可分為曲線運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng)兩類,物體在做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),在任何相等的時(shí)間內(nèi),通過的路程是相等的.

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13.用10N的水平推力推動(dòng)放在水平地面的課桌,課桌靜止不動(dòng),則課桌受到地面對(duì)它的摩擦力大小為10N;當(dāng)用20N的水平推力推動(dòng)時(shí)課桌勻速直線運(yùn)動(dòng),則課桌受到地面對(duì)它的摩擦力大小為20N;某同學(xué)將該課桌內(nèi)的書包拿走后,用30N的力把課桌沿原路用水平力推回的過程中,課桌受到地面對(duì)它的摩擦力小于(選填“大于”“小于”或“等于”)20N.

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20.請(qǐng)?jiān)诜娇蚶锂嫵鰣D1的實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的電路圖.

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17.在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,按照?qǐng)D甲所示,把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測力計(jì)上,分別測出它們受到的重力,并記錄在下面的表格中.
質(zhì)量m/g100200300400500
重力G/N1235
(1)圖甲中彈簧測力計(jì)的示數(shù)為2N;
(2)補(bǔ)充表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在圖乙中畫出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖象;
(3)由此可知物體所受的重力跟質(zhì)量成正比.

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18.如圖甲是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)除圖甲所示的實(shí)驗(yàn)儀器外,還需用到的測量工具是刻度尺.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),玻璃板要與紙面垂直放置,沿玻璃板畫一條直線MN代表平面鏡的位置,然后把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面,可以看到蠟燭在玻璃板后面所成的像,這個(gè)像是由于光的反射形成的.
(3)圖乙是某小組同學(xué)用白紙記錄的蠟燭和它所成的像的位置關(guān)系.分析圖中信息可得出平面鏡成像的特點(diǎn):像和物到平面鏡的距離相等;像和物的連線與平面鏡垂直.有同學(xué)將白紙沿直線MN對(duì)折后發(fā)現(xiàn)蠟燭的位置和它的像的位置重合,所以平面鏡成像的特點(diǎn)又可表述為:平面鏡成的像與物體關(guān)于鏡面對(duì)稱.
(4)該小組為什么選用玻璃板而不選用平面鏡便于確定像的位置.
(5)在玻璃板的同一側(cè),小明同學(xué)通過玻璃板看到了蠟燭A的兩個(gè)像,形成兩個(gè)像的原因是玻璃的兩個(gè)表面同時(shí)反射,每個(gè)表面成一個(gè)像.解決這一問題的辦法是換用薄一些的玻璃板.

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