Question

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如下圖所示是該探究活動的實驗裝置
（1）本次實驗中的研究對象是

小車

（2）如圖張悅將系于玩具小車兩端的細(xì)線分別跨過木板兩端的滑輪后，就在兩盤內(nèi)放上鉤碼．這是用來探究兩個力的

大小

和

方向

對物體平衡的影響；
（3）探究活動中還要求把小車轉(zhuǎn)過一小角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在

同一直線

上的兩個力對物體平衡的影響．
（4）由實驗探究可知：當(dāng)一個物體受到兩個力作用時，二力平衡的條件是：

兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上

．
我們利用彈簧測力計測量物體所受的重力，就利用了該條件，它還在哪些方面得到利用？請你再列舉一例：

探究摩擦力大小的決定因素時，勻速拉動木塊，利用測力計的拉力大小來知道摩擦力的大小

．

Answer 1

分析：（1）實驗中小車受到兩側(cè)鉤碼的拉力，探究的是這兩個力滿足什么條件小車處于平衡狀態(tài)，所以可以確定實驗的研究對象是小車．
（2）此時鉤碼對小車的拉力同一直線上，實驗中鉤碼的多少不同體現(xiàn)了拉力的大小不同，兩個力的方向相反，根據(jù)實驗中的不同點來確定探究的內(nèi)容．
（3）把小車轉(zhuǎn)過一定角度后，兩個力不再在同一直線上，所以此時探究的是兩個力是否共線對于二力平衡的影響．
（4）總結(jié)實驗步驟2、3中的現(xiàn)象，即可得出二力平衡的條件．
（5）二力平衡的條件的一個應(yīng)用就是知道其中的一個力來求另一個力．

解答：解：（1）實驗中是通過觀察小車處于平衡狀態(tài)時，受到兩個力滿足什么條件，由此得出二力平衡的條件，關(guān)于研究對象是小車．
（2）在小車兩端的細(xì)線分別跨過木板兩端的滑輪后，再在兩盤內(nèi)放上鉤碼．此時小車受到的兩個力一定在同一直線上，不同的是小車受力的大小和方向，因此該實驗探究的是兩個力的大小和方向?qū)τ谖矬w平衡的影響．
（3）轉(zhuǎn)過一定角度后，兩個力的大小和方向仍然相反，但并不在同一直線上，因此此時探究的是兩個力是否共線對物體平衡的影響．
（4）實驗2中探究了兩個力要平衡，必須大小相等，方向相反；步驟3中探究了兩個力必須要滿足在同一條直線上這個條件．由此可以總結(jié)出作用在一個物體上的兩個力平衡的條件：兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上．
（5）兩個力平衡，知道其中的一個，可以求另外一個力．如：在探究摩擦力大小的決定因素時，勻速拉動木塊，利用測力計的拉力大小來知道摩擦力的大小，就是利用了二力平衡的條件．
故答案為：（1）小車；（2）大��； 方向；（3）同一直線；（4）兩個力大小相等、方向相反、作用在同一直線上；（5）探究摩擦力大小的決定因素時，勻速拉動木塊，利用測力計的拉力大小來知道摩擦力的大小

點評：二力平衡條件的應(yīng)用是考查的熱點之一，一般有兩種考查方式：給出兩個具體的力來判定這兩個力是否平衡；告訴物體處于平衡狀態(tài)，根據(jù)其中的一個力來球另一個力．