小強同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中發(fā)現(xiàn),物體到凸透鏡的距離小于焦距時,能成放大虛像,他突然想到平面鏡成的也是虛像。你能幫他比較一下,這兩種虛像有什么相同之處和不同之處嗎?

相同之處:①                           ;②                                 ;

                                                  。

不同之處:①                              ;②                               ;

                                                   。

 

【答案】

(1)① 虛像都是正立的。② 虛像都不能用光屏承接到。

③ 虛像都是實際光線的反向延長線相交而成的。

(2)① 凸透鏡成的虛像是放大的、平面鏡成的虛像是等大的。

② 凸透鏡成虛像是由于光的折射、平面鏡成虛像是由于光的反射。

③ 凸透鏡成的虛像與物在鏡的同側(cè),平面鏡成的虛像與物在鏡的兩側(cè)。

 

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小強同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中發(fā)現(xiàn),物體到凸透鏡的距離小于焦距時,能成放大虛像,他突然想到平面鏡成的也是虛像。你能幫他比較一下,這兩種虛像有什么相同之處和不同之處嗎?

相同之處:①                          ;②                                

                                                 。

不同之處:①                             ;②                              ;

                                                  。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

小強同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中發(fā)現(xiàn),物體到凸透鏡的距離小于焦距時,能成放大虛像,他突然想到平面鏡成的也是虛像。你能幫他比較一下,這兩種虛像有什么相同之處和不同之處嗎?
相同之處:①                          ;②                                ;
                                                 。
不同之處:①                             ;②                              ;
                                                  

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科目:初中物理 來源:北京八年級物理.doc 題型:單選題

小強同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中發(fā)現(xiàn),物體到凸透鏡的距離小于焦距時,能成放大虛像,他突然想到平面鏡成的也是虛像。你能幫他比較一下,這兩種虛像有什么相同之處和不同之處嗎?
相同之處:①                          ;②                                
                                                 。
不同之處:①                             ;②                              ;
                                                  

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科目:初中物理 來源:新課標(biāo)版八年級物理透鏡及其應(yīng)用專項訓(xùn)練(全國) 題型:選擇題

小強同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中發(fā)現(xiàn),物體到凸透鏡的距離小于焦距時,能成放大虛像,他突然想到平面鏡成的也是虛像。你能幫他比較一下,這兩種虛像有什么相同之處和不同之處嗎?

相同之處:①                           ;②                                 ;

                                                  。

不同之處:①                              ;②                               ;

                                                   。

 

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