17.如圖所示,是探究冰和蠟的熔化過程的實驗裝置.器材有:冰、蠟、熱水瓶、試管、燒杯、鐵架臺(帶鐵夾)、攪棒、秒表、溫度計、水.
(1)水是沸點是100℃,這說明當時水面上方的氣壓等于(高于、低于、等于)一個標準大氣壓.
(2)沸騰時水溫隨時間變化的特點是不變.(選填升高、降低、不變)
(3)在“觀察水的沸騰”實驗中,為了縮短加熱時間,可以采取哪些措施?至少說出兩條.
①適當減少水的質(zhì)量.
②提高水的初溫.

分析 (1)水沸騰時吸熱但溫度不變,這個溫度即沸點,液體的沸點與液體表面的氣壓有關(guān);
(2)液體沸騰時的特點:溫度不變,繼續(xù)吸熱;
(3)液體的質(zhì)量越大,升高的溫度越大,需吸收的熱量就越多.

解答 解:(1)由圖可知,水吸熱達到100℃時,加熱但溫度不再改變,因此水的沸點是100℃,
當水的上方的氣壓大于一個標準大氣壓時,水的沸點會隨之上升,反之則降低.由此可知,水的沸點是100℃,表明當時水面上方的氣壓等于一個標準大氣壓;
(2)水在沸騰時繼續(xù)吸熱,但溫度不變;
(3)水的質(zhì)量越小、升高的溫度越小,需吸收的熱量就越少,加熱時間也就越智短;因此可通過減少水的質(zhì)量或者提高水的初溫來縮短加熱時間.
故答案為:(1)100;等于;(2)不變;(3)①適當減少水的質(zhì)量;②提高水的初溫.

點評 本題考查的是水的沸騰的相關(guān)知識,要理解水沸騰時的特點,會根據(jù)圖象獲取信息.

練習冊系列答案
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A.說明音調(diào)越高,乒乓球被彈開的幅度越大
B.說明發(fā)聲體在振動
C.乒乓球被多次彈開說明發(fā)聲體具有能量
D.便于分辨出音叉振動所發(fā)出的聲是次聲波還是超聲波

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12.如圖1所示,某小組同學在甲、乙、丙、丁四個相同的玻璃瓶里裝入高度不同的水,來研究“音調(diào)高低與哪些因素有關(guān)”.首先,小組同學用嘴貼著瓶口吹氣.發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙、丁四個玻璃瓶會依次發(fā)出“fa(4)”“mi(3)”“ri(2)”“do(1)”四個音階不同的聲音,接著小組同學用橡皮錘輕輕敲擊瓶身,發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙、丁四個玻璃瓶會依次發(fā)出“do(1)”“ri(2)”“mi(3)”“fa(4)”四個音階不同的聲音.由此現(xiàn)象,回答下列問題:

(1)同樣的瓶子,例如玻璃瓶甲,為什么向瓶口吹氣發(fā)出“fa(4)”的音,而用橡皮錘輕輕敲擊瓶身發(fā)出“d(1)”的音?小組同學經(jīng)過討論后發(fā)現(xiàn)主要是由于振動物體不同.
(2)小組同學由兩次實驗現(xiàn)象初步得出結(jié)論:頻率不同,音調(diào)不同.
(3)接著,小組同學又用示波器來顯示敲擊丙、丁兩瓶身時的振動波形圖,如圖2所示,其中圖2(a)是敲擊丙瓶身的振動波形圖,圖2(b)是敲擊丁瓶身的振動波形圖;同時,小組同學還發(fā)現(xiàn)由于兩次敲擊時的用力程度不同,從波形圖上能反映出瓶身發(fā)出的響度也不同,其中敲擊丁瓶身的響度大(均選填“丙”或“丁”).
(4)小組同學經(jīng)過討論還得出可以用此實驗的規(guī)律判斷生活中一些實例的發(fā)聲體.例如:吹笛子時,用手堵住笛孔能產(chǎn)生不同的聲音,與上述向瓶口吹氣實驗的發(fā)聲體是相同的,提著水壺向熱水瓶里灌開水聽到的聲音會發(fā)生改變,與上述向瓶口吹氣實驗的發(fā)聲體是相同的.(選填“向瓶口吹氣”或“用錘敲擊瓶身”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.下面說法錯誤的一項是( 。
A.海面上和沙漠中都會出現(xiàn)海市蜃樓
B.拱形傳播也就是一種光線傳播的現(xiàn)象
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9.小明發(fā)現(xiàn)雞蛋在清水中總是下沉的,他猜想,雞蛋的密度比水大.為了驗證這種猜想,他取了一枚雞蛋,用天平測出其質(zhì)量為50.6g,再用如圖所示的方法測出雞蛋的體積.(g取10N/kg)求:
(1)這枚雞蛋的體積.
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