一位同學(xué)的書(shū)包重49N，他的書(shū)包質(zhì)量是
5
5
kg．
分析：根據(jù)重力的計(jì)算公式G=mg，m=
G
g
，代入數(shù)據(jù)便可求出．
解答：解：由G=mg得，書(shū)包質(zhì)量：
m=
G
g
=
49N
9.8N/kg
=5kg．
故答案為：5．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了重力公式的應(yīng)用，是基礎(chǔ)性問(wèn)題，若沒(méi)有特殊說(shuō)明則g=9.8N/kg．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

同學(xué)們?cè)凇皽y(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”時(shí)，有兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程同學(xué)們有異議，請(qǐng)你幫助分析和解決．
（1）一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重G；
②組裝好實(shí)驗(yàn)器材，如圖甲所示，拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使物體勻速上升；
③用刻度尺分別測(cè)出物體上升的高度h和繩端移動(dòng)的距離s；
④在物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F；
⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機(jī)械效率．
同學(xué)們進(jìn)行交流之后-致認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟存在不合理，請(qǐng)你指出該
操作步驟
④
④
（只寫(xiě)出該步驟的序號(hào)）；并說(shuō)明不合理的原因及改進(jìn)的方法：
原因：滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦，與靜止?fàn)顟B(tài)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同；
改進(jìn)：物體勻速上升時(shí)讀彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
原因：滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，滑輪與軸之間以及繩與滑輪之間存在摩擦，與靜止?fàn)顟B(tài)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同；
改進(jìn)：物體勻速上升時(shí)讀彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．

物重G/N 物體上升的高度h/m 測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/m
2 0.1 0.4 0.3
（2）另一位同學(xué)利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，他記錄了如下數(shù)據(jù)：
①同學(xué)們對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不符合物理規(guī)律的，其表現(xiàn)在：
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J，大于總功O.12J，或（有用功大于總功）（機(jī)械效率大于1）
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J，大于總功O.12J，或（有用功大于總功）（機(jī)械效率大于1）
．
②分析他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合物理規(guī)律的原因是
測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò)了，應(yīng)改為O.8N
測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò)了，應(yīng)改為O.8N
．
（3）解決爭(zhēng)議后，他們用如圖甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		 物重
G/N		 物體上升的高度h/cm 測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問(wèn)題：
①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是
17
17
；
②滑輪組的機(jī)械效率與
物體移動(dòng)的距離
物體移動(dòng)的距離
無(wú)關(guān)．
③圖乙多使用一個(gè)滑輪，目的是為了改變
力的方向
力的方向
；
④當(dāng)這兩位同學(xué)使用各甲乙滑輪組提升相同的重物時(shí)，若忽略繩重及摩擦，它們的機(jī)械效率
相同
相同
（選填“相同”或“不相同”），理由是：
額外功和有用功都相同
額外功和有用功都相同
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

生活中我們每天都離不開(kāi)鹽，物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖探究鹽水的密度的實(shí)驗(yàn)方案，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)表格，請(qǐng)回答：
（1）小明同學(xué)將天平調(diào)節(jié)平衡后，在左盤中放入盛有鹽水的燒杯，右盤放入質(zhì)量分別為100g、50g、10g的砝碼各一個(gè)，發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)如圖（甲）所示，為使實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去，甲同學(xué)的下一步操作是
將10g的砝碼取下，換上5g的砝碼，再向右移動(dòng)游碼，直至橫梁重新水平平衡
將10g的砝碼取下，換上5g的砝碼，再向右移動(dòng)游碼，直至橫梁重新水平平衡
．
（2）如圖（乙）所示是調(diào)整后稱量鹽水和燒杯總重的情景；如圖（丙）顯示的是將燒杯中部分鹽水倒入量筒后的情景．根據(jù)圖中情景幫這位同學(xué)將下表填寫(xiě)完整．
燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1/g 倒出后剩余鹽水和燒杯的質(zhì)量m2/g 倒出鹽水的質(zhì)量m/g 鹽水的體積v/cm3 鹽水的密度ρ（g/cm3）
33

（3）另一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是：先測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m1；接著向空燒杯中倒入適量鹽水后，測(cè)出總質(zhì)量為m2；再把燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，測(cè)出鹽水的體積為V；然后計(jì)算出鹽水的密度ρ1=
m2-m1
V
．與小明測(cè)出的鹽水密度ρ2相比較，則ρ1
＞
＞
ρ2（填：＞、＜或=）．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2010?哈爾濱模擬）同學(xué)們?cè)凇皽y(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”時(shí)，有兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程同學(xué)們有異議，請(qǐng)你幫助分析和解決．
（1）一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重G；
②組裝好實(shí)驗(yàn)器材，如圖甲所示，拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使物體勻速上升；
③用刻度尺分別測(cè)出物體上升的高度h和繩端移動(dòng)的距離s；
④在物體處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F；
⑤根據(jù)公式算出滑輪組的機(jī)械效率．
同學(xué)們進(jìn)行交流之后-致認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟存在不合理，請(qǐng)你指出該操作步驟
④
④
（只寫(xiě)出該步驟的序號(hào)）；并說(shuō)明不合理的原因及改進(jìn)的方法．
（2）另一位同學(xué)利用圖甲所示滑輪組勻速提升重物，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，他記錄了如下數(shù)據(jù)：
物重G/N 物體上升的高度h/m 測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N 測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離s/m
2 0.1 0.4 0.3
①同學(xué)們對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不符合物理規(guī)律的，其表現(xiàn)在：
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J，大于總功O.12J
數(shù)據(jù)中的有用功是O.2J，大于總功O.12J
．
②分析他的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，會(huì)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合物理規(guī)律的原因是
測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò)了，應(yīng)改為O.8N
測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀錯(cuò)了，應(yīng)改為O.8N
．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來(lái)源：2009-2010學(xué)年四川省南充市營(yíng)山縣九年級(jí)（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

生活中我們每天都離不開(kāi)鹽，物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖探究鹽水的密度的實(shí)驗(yàn)方案，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)表格，請(qǐng)回答：
（1）小明同學(xué)將天平調(diào)節(jié)平衡后，在左盤中放入盛有鹽水的燒杯，右盤放入質(zhì)量分別為100g、50g、10g的砝碼各一個(gè)，發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)如圖（甲）所示，為使實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去，甲同學(xué)的下一步操作是______．
（2）如圖（乙）所示是調(diào)整后稱量鹽水和燒杯總重的情景；如圖（丙）顯示的是將燒杯中部分鹽水倒入量筒后的情景．根據(jù)圖中情景幫這位同學(xué)將下表填寫(xiě)完整．
燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1/g倒出后剩余鹽水和燒杯的質(zhì)量m2/g倒出鹽水的質(zhì)量m/g鹽水的體積v/cm3鹽水的密度ρ（g/cm3）
33

（3）另一位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是：先測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m1；接著向空燒杯中倒入適量鹽水后，測(cè)出總質(zhì)量為m2；再把燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，測(cè)出鹽水的體積為V；然后計(jì)算出鹽水的密度ρ1=．與小明測(cè)出的鹽水密度ρ2相比較，則ρ1______ρ2（填：＞、＜或=）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案