有3個(gè)同學(xué)同時(shí)在同一實(shí)驗(yàn)室做托里折利實(shí)驗(yàn)，他們測(cè)出水銀柱的高度分別為：750 mm、766 mm和760 mm，已知其中的一人實(shí)驗(yàn)時(shí)水銀中混進(jìn)了少量空氣；一人測(cè)高度時(shí)，刻度尺沒(méi)有嚴(yán)格放豎直；另一人方法正確．那么，正確的結(jié)果應(yīng)是


  1. A.
    750 mm
  2. B.
    766 mm
  3. C.
    760 mm
  4. D.
    無(wú)法判斷
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?皇姑區(qū)二模）物體在只受重力的情況下由靜止開(kāi)始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)．這種運(yùn)動(dòng)只有在真空中才能發(fā)生，在有空氣的空間，當(dāng)空氣阻力很小（可以忽略）時(shí)．物體的下落可以近似地看作自由落體運(yùn)動(dòng)．為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)，小霞和同學(xué)作了如下猜想：
猜想一；自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體的材料有關(guān)；
猜想二：自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān)．
為了驗(yàn)證猜想，他們分別將三個(gè)金屬球在20m高處由靜止釋放，測(cè)得金屬球落地時(shí)間如右表：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 材料 質(zhì)量/kg 下落時(shí)間/s
1 鐵球 0.2 2.05
2 鐵球 0.4 2.05
3 鉛球 0.4 2.05
（1）他們選用金屬球而不選用棉花球（或紙團(tuán)）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是
C
C

A．便于實(shí)驗(yàn)操作
B．便于實(shí)驗(yàn)觀察
C．空氣阻力相對(duì)重力較小，使運(yùn)動(dòng)更接近自由落體運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性
（2）他們分析比較表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是
自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體材料、質(zhì)量無(wú)關(guān)
自由落體運(yùn)動(dòng)的快慢與物體材料、質(zhì)量無(wú)關(guān)
；
（3）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點(diǎn)、同一高度同時(shí)釋放，它們將
A
A

A．同時(shí)落地
B．鐵片先落地，羽毛后落地
C．羽毛先落地，鐵片后落地
（4）如果他們正在學(xué)校操場(chǎng)上沙坑邊，利用這些金屬球還可以完成的探究實(shí)驗(yàn)有：（舉一個(gè)例子）
重力勢(shì)能的大小與物體質(zhì)量（或被舉高度）的關(guān)系
重力勢(shì)能的大小與物體質(zhì)量（或被舉高度）的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明同學(xué)做“探究實(shí)心均勻圓柱體對(duì)水平地面壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．他把由A、B、C三種不同材料制成的若干個(gè)實(shí)心均勻圓柱體分別豎直放置在同一水平沙面上，進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)，如下表所示．
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8 9
材料 A A A A B C A B C
材料的密度
（×103千克/米3）		 6 6 6 6 4 3 6 4 3
高 度
（×10-2米）		 8 8 8 6 9 12 4 6 8
底 面 積
（×10-4米2）		 30 20 10 10 10 10 10 10 10
實(shí)驗(yàn)時(shí)，他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)沙面的凹陷程度有相同也有不同，實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3凹陷程度相同且最大，4、5與6凹陷程度相同且其次，7、8與9凹陷程度相同且最�。�
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：同種材料制成的實(shí)心均勻圓柱體，高度相同時(shí)，它對(duì)水平地面的壓力的作用效果也相同，與底面積的大小
無(wú)關(guān)
無(wú)關(guān)
     （選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4與7（或5與8或6與9）的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：同種材料制成的實(shí)心均勻圓柱體，高度越高，它對(duì)水平地面的壓力的作用效果就越
顯著
顯著
．
（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
4、8或3、9
4、8或3、9
的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng)實(shí)心均勻圓柱體的高度相同時(shí)，材料的密度越大，它對(duì)水平地面的壓力的作用效果越顯著．
（4）進(jìn)一步綜合分析比較表中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，歸納并得出的結(jié)論：
（a）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
當(dāng)實(shí)心圓柱體的材料料密度和高度的乘積相同，它對(duì)水平地面壓力的作用效果相同
當(dāng)實(shí)心圓柱體的材料料密度和高度的乘積相同，它對(duì)水平地面壓力的作用效果相同
．
（b）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
當(dāng)實(shí)心圓柱體的材料料密度和高度的乘積越大，它對(duì)水平地面壓力的作用效果越顯著
當(dāng)實(shí)心圓柱體的材料料密度和高度的乘積越大，它對(duì)水平地面壓力的作用效果越顯著
．
（5）小明同學(xué)經(jīng)過(guò)上面的探究分析及歸納，又進(jìn)一步得出了實(shí)心均勻圓柱體對(duì)水平地面壓力的作用效果與圓柱體的高度成正比，與圓柱體材料的密度成正比的結(jié)論．你認(rèn)為此結(jié)論
不能
不能
得出（選填“能”或“不能”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的．如圖甲所示是該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）本次實(shí)驗(yàn)中的研究對(duì)象是
小車(chē)
小車(chē)
．
（2）如圖甲，將系于玩具小車(chē)兩端的細(xì)線分別跨過(guò)木板兩端的滑輪后，就在兩盤(pán)內(nèi)放上鉤碼．這是用來(lái)探究?jī)蓚�(gè)力的
大小
大小
和
方向
方向
對(duì)物體平衡的影響；
（3）為了探究?jī)蓚�(gè)平衡力是否在同一條直線上，應(yīng)進(jìn)行如下操作：
旋轉(zhuǎn)
旋轉(zhuǎn)
（選填“擠壓”、“左右移動(dòng)”或“旋轉(zhuǎn)”）小車(chē)，然后再松手觀察小車(chē)是否處于平衡．
（4）由實(shí)驗(yàn)探究可知：當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，二力平衡的條件是：這兩個(gè)力
大小
大小
相等、
方向
方向
相反、作用在同一條直線上．
（5）小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距．你認(rèn)為形成差距的原因是
細(xì)繩和滑輪之間有摩擦力
細(xì)繩和滑輪之間有摩擦力
（答出一條即可）．
（6）另一組同學(xué)選擇木塊（木塊的重力和小車(chē)相等）及其他器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示．老師指出甲組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：
壓力和接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力更小
壓力和接觸面的粗糙程度相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力更小
．

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科目：初中物理 來(lái)源：新課程同步練習(xí)　物理　九年級(jí)(一學(xué)年) 題型：013

有3個(gè)同學(xué)同時(shí)在同一實(shí)驗(yàn)室做托里折利實(shí)驗(yàn)，他們測(cè)出水銀柱的高度分別為：750 mm、766 mm和760 mm，已知其中的一人實(shí)驗(yàn)時(shí)水銀中混進(jìn)了少量空氣；一人測(cè)高度時(shí)，刻度尺沒(méi)有嚴(yán)格放豎直；另一人方法正確．那么，正確的結(jié)果應(yīng)是

[　　]

A．750 mm

B．766 mm

C．760 mm

D．無(wú)法判斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案