(2013?錦州)探究利用磁場產(chǎn)生電流的實驗中,連接了如圖所示的實驗裝置.
(1)實驗中,通過觀察
電流表指針是否偏轉(zhuǎn)
電流表指針是否偏轉(zhuǎn)
來判斷電路中是否有感應電流.
(2)閉合開關后,要使電路中形成感應電流,銅棒ab應
左右
左右
運動(選填“上下”或“左右”),這是一種
電磁感應
電磁感應
現(xiàn)象,利用這一原理可制成
發(fā)電機
發(fā)電機

(3)要使電流表指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變,可以采取的方法有
調(diào)換N極、S極位置(或改變磁場方向);改變ab運動方向.
調(diào)換N極、S極位置(或改變磁場方向);改變ab運動方向.
(答出一種方法即可).
分析:(1)產(chǎn)生感應電流的條件是:電路應該是閉合的,部分導體做切割磁感線運動;
(2)影響感應電流方向的因素:一個是導體的運動方向,一個是磁場方向,
這兩個因素中其中一個因素發(fā)生變化時,感應電流的方向就會發(fā)生變化;
若兩個因素都發(fā)生變化時,感應電流的方向不會發(fā)生變化.
解答:解:(1)實驗中,通過觀察電流表指針是否偏轉(zhuǎn)來判斷電路中是否有感應電流;
(2)要產(chǎn)生感應電流,必須同時滿足兩個條件:電路是閉合的;
導體做切割磁感線運動.因此要使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),銅棒ab需向左或向右做切割磁感線運動;這是一種電磁感應現(xiàn)象,利用這一原理可制成發(fā)電機;
(3)要使電流表指針偏轉(zhuǎn)方向發(fā)生改變,即改變流入電流表的電流方向,也就是要改變感應電流的方向,
可以從影響感應電流方向的兩個因素考慮,只改變其中一個因素時,感應電流的方向就會發(fā)生改變;
故調(diào)換N極S極位置可改變磁場方向,或改變ab的運動方向.
故答案為:
(1)電流表指針是否偏轉(zhuǎn);
(2)左右;電磁感應;發(fā)電機;
(3)調(diào)換N極、S極位置(或改變磁場方向);改變ab運動方向.
點評:此題對于電磁感應現(xiàn)象的知識考查比較全面,需要學生對于電磁感應現(xiàn)象有一個清晰的認識,是一道好題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?錦州)在“探究滑輪組的機械效率”時,小明利用兩組滑輪組進行了5次測量,用一個動滑輪和一個定滑輪測定前4組數(shù)據(jù),用二個動滑輪和二個定滑輪得第5組數(shù)據(jù),測得數(shù)據(jù)如表:
實驗次數(shù) 動滑輪重G/N 物重G/N 鉤碼上升高度h/m 動力F/N 動力作用點移動距離s/m 滑輪組的機械效率η/%
1 0.5 1 0.1 0.7 0.3 47.6
2 0.5 1 0.2 0.7 0.6 47.6
3 0.5 2 0.1 1.1 0.3 60.6
4 0.5 4 0.1 2 0.3
5 1 4 0.1 0.5  
(1)請根據(jù)前四組數(shù)據(jù),在圖甲中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法.
(2)實驗中應沿豎直方向
勻速
勻速
拉動彈簧測力計.
(3)表格中變化①處數(shù)據(jù)應為
66.7
66.7
;根據(jù)圖乙中彈簧測力計可知編號②數(shù)據(jù)應為
1.6
1.6
N.
(4)由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機械效率與
物體被提升的高度
物體被提升的高度
無關.
(5)由表中第3、4組數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機械效率與摩擦和
被提升的物重
被提升的物重
有關.
(6)有的同學認為:“機械越省力,它的機械效率越高”.你認為這句話是
錯誤
錯誤
的(填“正確”或“錯誤”).你是用小明收集的數(shù)據(jù)中
4、5
4、5
兩組數(shù)據(jù)對比分析來判斷的.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?錦州一模)某實驗小組進行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗:
(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距是
15
15
cm
(2)實驗時凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好,但燭焰在光屏上像的位置偏低,要想使像成在光屏中央,應調(diào)節(jié)蠟燭使燭焰向
(填“上”或“下”)移動.
(3)如圖乙所示,若在光屏上(光屏未畫出)得到清晰放大的實像,則燭焰應位于透鏡左側a、b、c、d四點的
c
c
點,此成像規(guī)律的應用是
投影儀
投影儀
(填一種器材名稱)
(4)小莉同學將自己的近視鏡鏡片放在了蠟燭與凸透鏡(靠近凸透鏡)之間(如圖丙所示),小明移動透鏡和光屏,直到在光屏上得到一個倒立縮小的清晰的像,將近視鏡鏡片取下,發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊了,為了使屏上的像重新變得清晰,在不移動蠟燭和凸透鏡位置的前提下,小華應將光屏向
(左、右)移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?錦州一模)古希臘學者亞里士多德認為:如果要使一個物體持續(xù)運動,就必須對它施加力的作用,而伽利略則認為:運動物體并不需要力來維持.到底誰說的對呢?為了探究這個問題.小明和同學設計了如圖所示的實驗.
(1)要探究運動到底需不需要力來維持,只需研究力對運動物體的影響,所以小明讓一輛運動的小車在不同的阻力作用下研究它的速度變化.小明在實驗中是如何讓小車受到不同阻力的?答:
讓小車分別在粗糙程度不同的表面上運動
讓小車分別在粗糙程度不同的表面上運動

(2)為了探究不同阻力對運動的影響,我們應該保持小車受不同阻力以前的速度是相同的,你認為小明是如何做到這一點的?
答:
使小車在斜面上的同一高度滑下
使小車在斜面上的同一高度滑下

(3)請將小明在本次實驗中的結論填寫完整:平面越光滑,小車運動的距離越
,說明小車受到的摩擦力越
,速度減小得越

(4)推理:小車若不受阻力,小車將
做勻速直線運動
做勻速直線運動

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?錦州一模)在學校實驗室開放時.同學們對手搖發(fā)電機非常感興趣,他們想:發(fā)電機產(chǎn)生感應電流大小跟哪些因素有關呢?于是他們開展了探究,以下是他們所用的發(fā)電機和實驗記錄表:
實驗序號 線圈轉(zhuǎn)速 線圈轉(zhuǎn)向 燈泡亮度
1
2
3
(1)根據(jù)表格可知,他們準備研究發(fā)電機產(chǎn)生感應電流的大小與
線圈的轉(zhuǎn)速
線圈的轉(zhuǎn)速
線圈的轉(zhuǎn)向
線圈的轉(zhuǎn)向
有關.
(2)手搖發(fā)電機在發(fā)電時將
機械
機械
能轉(zhuǎn)化為電能.
(3)判斷電流大小,除了借助小燈泡觀察之外,實驗室常用
電流
電流
 表來測量.
(4)小明認為感應電流大小還可能跟磁場強弱有關,請你幫助小明設計實驗來驗證他的猜想,簡述你的實驗方法.

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