如圖所示，回答下列問題：
（1）V1、V2分別測量的是哪個燈泡的電壓？
（2）若V1的讀數(shù)是2V，V2的讀數(shù)是6V，則電源電壓是多少V？
（3）兩表應(yīng)分別接什么量程的接線柱？
（1）V1測L2的電壓；V2測L1的電壓
（2）電源電壓是8V
（3）V1接的是0～3V的量程，V2接的是0～15V的量程
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

麗達洗衣機的銘牌如圖所示，根據(jù)銘牌提供的信息回答下列問題：
 防觸電保護類別  額定洗滌容量 5kg
 額定電壓220V  電源頻率 50Hz
 洗滌功率 450W  甩干功率 600W
 水加熱功率  1950W  最大工作電流 12A
 自來水壓力0.06Mpa≤p≤1Mpa  重量 72kg
（1）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，洗衣機內(nèi)裝有40kg、14℃的水，使水溫升高25℃，水至少吸收多少熱量？[C水=4.2×103J/（kg?℃）]
（2）洗衣機的洗滌功能和加熱功能是同時工作并同時停止的，若連續(xù)洗滌用時40min，機內(nèi)水溫達到（1）問的情況，求洗衣機加熱水的效率為多少？（保留到整數(shù)位）
（3）洗衣機后來甩干又用了10min．若僅有此洗衣機工作的整個過程中，家中電能表的表盤示數(shù)從3246.8kW?h變成多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

在物理學(xué)歷史上研究電和磁的關(guān)系時，經(jīng)歷了如下過程（將空格部分填寫完整）：
（1）1820年丹麥物理學(xué)家
奧斯特
奧斯特
發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應(yīng)，不少物理學(xué)家都在思考：既然電能生磁，那么磁能否生電
（2）物理學(xué)家法拉第設(shè)計了一種如圖所示磁生電的方案：圖中圓形鐵芯兩邊各纏繞許多匝絕緣導(dǎo)線，左邊與一直流電路相連，右邊與一靈敏電流表相連．根據(jù)此電路圖回答下列問題：（以下三問選填“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）
當(dāng)閉合開關(guān)S瞬間，右邊靈敏電流表指針將
偏轉(zhuǎn)
偏轉(zhuǎn)
；
閉合開關(guān)S后，把滑動變阻器的滑動觸頭保持不變，右邊靈敏電流表指針將
不偏轉(zhuǎn)
不偏轉(zhuǎn)
；
閉合開關(guān)S后，把滑動變阻器的滑動觸頭向右移過程中，右邊靈敏電流表指針將
偏轉(zhuǎn)
偏轉(zhuǎn)
．

（3）由此可得出結(jié)論
只要閉合電路中的磁場發(fā)生變化就能產(chǎn)生感應(yīng)電流
只要閉合電路中的磁場發(fā)生變化就能產(chǎn)生感應(yīng)電流
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

關(guān)于小明家里的魚缸
小明家里的方形玻璃魚缸長80cm，寬40cm，高30cm，水深25cm，魚缸本身質(zhì)量為5kg，放在靠窗的水平臺面上．
（1）如圖，有一束與水平面成30°的光斜射入魚缸水中，發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，請你畫出反射光線并標(biāo)出反射角度，并大致畫出折射光線的路徑．
（2）如果忽略玻璃的厚度，魚缸中水有多重？
（3）臺面所受的壓力是多大？請在圖中畫出此力的示意圖．
（4）魚缸對桌面的壓強是多大？
（5）如圖是小明他畫的在上，下溫度一致的湖水中，魚兒戲水時吐出小氣泡的情景．你覺得他畫的氣泡情況符合實際嗎？如果不符合，請根據(jù)你所學(xué)過的物理知識指出正確的畫法（用簡單的文字表述，不用畫圖），并指出這樣畫的物理學(xué)根據(jù)．
正確畫法：
物理根據(jù)：
（6）魚吐出的氣泡為什么會上��？
（7）小明看到爸爸這樣換魚缸水，把一根軟管裝滿水，用手按住兩端的管口，然后把管子的一端放入魚缸中，另一端放入下面的盆里．松開手指，魚缸里的舊水就經(jīng)過管子流到下面的盆里了．爸爸說這個現(xiàn)象叫虹吸現(xiàn)象，水流過的那根管子叫做虹吸管．
小明看到虹吸管的形狀很像一個倒過來的“U”型管．“在什么情況下，虹吸管內(nèi)的液體才能流動呢？液體流動的方向又是怎樣的呢？”小明問自己．
小明把自己的問題說給好朋友曉麗，他們兩個人設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，并設(shè)計了實驗的步驟：
①首先將燒杯A抬高，使A杯中的液面高于B杯中的液面，觀察虹吸管中水的流動情況；
②將A杯放低，使A杯的液面與B杯的液面相平，觀察虹吸管水的流動情況；
③將A杯放低，使A杯的液面低于B杯的液面，觀察虹吸管中水的流動的情況．
實驗中將會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？對此，曉麗認(rèn)為由于兩杯子的液面同時受到大氣壓強的作用，而大氣壓可以支持10m多高的水柱，因此管內(nèi)的液體一定不會有流動現(xiàn)象產(chǎn)生；而小明卻認(rèn)為管中有液體存在，管兩端液柱的高度不同，產(chǎn)生的液體壓強也不同，因此液面一定會流動．
到底誰的預(yù)測正確呢？兩個人動手完成了剛才所設(shè)計的實驗，獲得以下的實驗現(xiàn)象：
液面高
度情況		 A杯的液面
高于B杯的液面		 A杯與B杯的
液面等高		 A杯的液面
低于B杯的液面
液體流
動情況		 A流向B 不流動 B流向A
他倆分析了實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，找到了虹吸管中液體流動的規(guī)律．
通過閱讀，請你回答下列問答題：
（1）從文章中我們可以得到的結(jié)論是：當(dāng)虹吸管兩端的液面
不相平
不相平
時，管內(nèi)液體就會流動．流動的方向是
由液面高的容器流向液面低的容器
由液面高的容器流向液面低的容器
．
（2）在某些裝置中，常用虹吸管來自動放水，如圖所示，只要容器中的液面到達aa’，容器里的水就被虹吸管自動放出，原因是
C
C

A、只有大氣壓強作用                      B．只有液體壓強作用
C．是大氣壓強與液體壓強共同作用的結(jié)果    D．以上說法都不正確
（3）虹吸現(xiàn)象在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常用到，請你列舉一個生活中應(yīng)用虹吸現(xiàn)象的實例．
（4）文章中的每一段都是一個探究環(huán)節(jié)，把這些環(huán)節(jié)連接起來就形成一個完整的探究過程．那么，曉麗和小明在探究虹吸現(xiàn)象的過程中經(jīng)歷的探究環(huán)節(jié)依次有發(fā)現(xiàn)問題、
提出問題
提出問題
、
設(shè)計實驗
設(shè)計實驗
、
預(yù)測
預(yù)測
、
進行實驗
進行實驗
、得 出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

家用電熱水壺中裝有l(wèi)kg的水，在加熱和冷卻過程中，用溫度傳感器測得水溫隨時問變化如圖所示，請根據(jù)圖線并通過計算回答下列問題：

（1）在實際加熱過程中，電熱水壺消耗的電功率P1與水每秒凈吸收的熱量P2（即水的實際吸熱功率）相比較，P1
大于
大于
P2（填“大于”、“等于”或“小于”），主要是因為
在加熱過程中，水在吸收熱量的同時不斷地向外散失熱量
在加熱過程中，水在吸收熱量的同時不斷地向外散失熱量
．
（2）在從t1=1000s至t2=1300s的冷卻過程中，求水散失的熱量Q和平均散熱功率P3（即每秒散失的熱量）． 已知水的比熱容c=4.2×103J/（kg?℃）保溫加熱器，以補償從84℃到80℃的過程中的熱量散失，則保溫加熱器的功率P4和電阻R分別應(yīng)為多少？（家庭電路電壓為220V不變）

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科目：初中物理 來源： 題型：

“影響浮力大小的因素”時，同學(xué)們做了如圖所示的一系列實驗．請你根據(jù)圖中所標(biāo)彈簧測力計的示數(shù)等信息回答下列問：

（1）物體全部浸入水中受到的浮力是
1.8
1.8
N；
（2）根據(jù)圖（a）、（b）、（c）實驗可得出浮力的大小與
物體排開水的體積
物體排開水的體積
有關(guān)；
（3）根據(jù)圖
（c）、（d）
（c）、（d）
實驗可得出浮力的大小與液體密度有關(guān)．
（4）有同學(xué)認(rèn)為浮力的大小可能還和物體浸入液體中的深度有關(guān)系，如果要驗證該猜想是否正確．還應(yīng)該再加一個實驗：
物體浸沒在水中時，增加物體浸入水中深度，讀出彈簧測力計的示數(shù)，進行比較
物體浸沒在水中時，增加物體浸入水中深度，讀出彈簧測力計的示數(shù)，進行比較
．
（5）請舉出生活中利用浮力的一個例子：
用救生衣與救生圈救人
用救生衣與救生圈救人
．

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同步練習(xí)冊答案