20．下列事例中不是利用“水的比熱容較大”這一特性的是（　　）
A．汽車發(fā)動機用循環(huán)水冷卻
B．在河流上建水電站，用水發(fā)電
C．讓流動的熱水流過散熱器供暖
D．晚上向秧苗田里放水，以防凍壞秧苗

分析 水的比熱容大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多；吸收或放出相同的熱量，水升高或降低的溫度少，據(jù)此分析．

解答 解：A、因為水的比熱容大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，所以汽車發(fā)動機用循環(huán)水冷卻，故A錯誤；
B、在較大的河流上建水電站，用水發(fā)電，是將水的動能轉(zhuǎn)化為電能，故與比熱容無關(guān)，故B正確；
C、因為水的比熱容大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，水放出的熱量多，所以讓流動的熱水流過散熱器取暖，故C錯誤；
D、因為水的比熱容大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，水放出的熱量多，所以晚上向秧苗田里放水，水可以放出更多的熱量以防凍壞秧苗，故D錯誤．
故選B．

點評 本題主要考查學(xué)生對水的比熱容大的特點以及應(yīng)用的了解和掌握，理解并用好：相同的m、△t，c大的Q多，可以通過Q=cm△t幫助記憶．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．某實驗小組進行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗：

（1）由圖甲可知，該凸透鏡的焦距是15cm．
（2）實驗時凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好，但燭焰在光屏上像的位置偏高，要想使像成在光屏中央，應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭使?fàn)T焰向下（填“上”或“下”）移動．
（3）如圖乙所示，若在光屏的中央（光屏未在圖中畫出）得到清晰放大的實像，則燭焰可能位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四點中的c點，此成像規(guī)律應(yīng)用在投影儀上（填一種器材名稱）．若繼續(xù)將燭焰水平移至d點，光屏上將接收不到清晰的像，此時可發(fā)現(xiàn)屏上有（選填“有”或“沒有”）光斑．
（4）某同學(xué)在實驗時，用該裝置在光屏上得到一個清晰的像A，接著他保持蠟燭的位置不變，用另一個焦距為f′的凸透鏡代替原來焦距為f的凸透鏡并保持透鏡的位置不變，移動光屏使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像B，觀察實驗現(xiàn)象，他發(fā)現(xiàn)像B比像A變大了．據(jù)此，當(dāng)用變焦照相機拍照時，如果想使被拍攝景物的像變大些，應(yīng)調(diào)節(jié)相機的焦距變大些．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．如圖所示，是探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗：
（1）實驗對象是小球，實驗中通過觀察小球推動紙盒移動的距離來比較A、B兩個小球的動能的大�。ㄟx填“紙盒”或“小球”），運用的物理思想方法是轉(zhuǎn)換法．
（2）用質(zhì)量不同的A、B兩個小球（mA＞mB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒．實驗中應(yīng)將兩球放在斜面的  同一（選填“同一”或“不同”）高度，這樣做是為了使小球到達水平面上時速度相同；紙盒被推動的距離大小．通過實驗比較可知，小球動能的大小與小球的質(zhì)量有關(guān)．
（3）為探究小球動能的大小與小球的速度是否有關(guān)時，應(yīng)將圖甲、乙兩實驗比較就可得出結(jié)論：質(zhì)量相同時，物體的速度越大，動能越大．
（4）若在實驗中，紙盒碰后滑出木板，在不改變原有器材的情況下，如何保證碰后紙盒能始終在木板上滑行？方法是降低小球下滑時的高度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活的良好習(xí)慣，物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對身邊一些常見的物理量進行估測，以下是他們交流的一些估測數(shù)據(jù)，其中符合實際的是（　　）
A．中學(xué)生百米賽跑的成績大約為5sB．中學(xué)生步行的速度大約為10m/s
C．你的指甲寬度約為1dmD．物理課本的寬度約為18.5cm

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

15．如圖所示，某個人在做俯臥撐運動時，可將他視為一個杠桿，支點為O，他的重心在A點，支撐力F的作用點在B點，請畫出重力G及其力臂L1和支撐力F及其力臂L2．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．探究凸透鏡成像規(guī)律：
（1）過程步驟：實驗中，調(diào)整蠟燭燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度上．將點燃的蠟燭先后放在a、b、c、d、e各點，移動光屏，在光屏上尋找清晰的像．他發(fā)現(xiàn)：蠟燭在b點成像最大；在a點在光屏找不到像．
（2）問題討論：如圖2所示，將凸透鏡換成玻璃板，可以探究點燃的蠟燭A在玻璃板后面成的像B的特點，這里運用了換元法．實驗中獲得物距和像距的關(guān)系圖如圖3所示，可知：平面鏡成像時像距等于物距．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．將R1和R2=12Ω的電阻串聯(lián)接在電壓為10V的電源上，已知此時R2消耗的電功率為3W．則：R1=8Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．甲、乙、丙三幅圖都是加快蒸發(fā)的實例．其中乙圖表示的主要是通過加快液體表面的氣體流動來加快蒸發(fā)；甲圖表示的是通過提高液體溫度來加快蒸發(fā)；丙圖表示的是通過增大液體表面積來來加快蒸發(fā)．這三個加快蒸發(fā)的實例中都需要吸收（填“吸收”或“放出”）熱量．請您再猜想一個可能影響液體蒸發(fā)快慢的因素液體的種類．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

10．請按要求完成下列作圖：
一木塊靜止在斜面上，如圖所示，請在圖中畫出該木塊對斜面壓力的示意圖．

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同步練習(xí)冊答案