如圖所示，液體壓強(qiáng)使壩底的水噴射而出，那么決定壩底水的壓強(qiáng)大小的是（　　）
A、壩的寬度B、水的深度C、水的體積D、壩的高度
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，均勻圓柱體甲和盛有液體乙的圓柱形容器放置在水平面上，甲、乙質(zhì)量相等，現(xiàn)沿水平方向切去部分甲的厚度等于從容器中抽出部分乙的高度，則關(guān)于甲、乙剩余部分體積V甲′和V乙′、質(zhì)量m甲′和m乙′，以及甲剩余部分對(duì)水平面壓強(qiáng)p甲′和乙剩余部分對(duì)容器底壓強(qiáng)p乙′的關(guān)系，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、p甲'一定大于p乙'B、P甲'可能等于P乙'C、m甲'可能等于m乙'D、V甲'可能大于V乙'

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖是我國(guó)自主研發(fā)的極地漫游機(jī)器人，重為500千克，裝有四條三角形履帶，每條履帶與水平地面的接觸面積約為1000cm2．機(jī)器人耗時(shí)3h在南極冰面上完成了30km的自主行走．下面選項(xiàng)正確的是（　　）
A、機(jī)器人使用履帶可以增大對(duì)冰雪地面的壓強(qiáng)B、機(jī)器人使用履帶可以減小與冰雪地面的摩擦C、機(jī)器人在冰面上自主行走的平均速度為10m/sD、機(jī)器人靜止時(shí)對(duì)水平冰面的壓強(qiáng)為1.25×104Pa

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

澳大利亞用“藍(lán)鰭金槍魚”水下航行器下海搜索失聯(lián)的“馬航”客機(jī)，航行器在水下下潛的過(guò)程中，它受到水的壓強(qiáng)和浮力的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、壓強(qiáng)變大，浮力變大B、壓強(qiáng)變大，浮力不變C、壓強(qiáng)不變，浮力變大D、壓強(qiáng)不變，浮力不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，在探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)的過(guò)程中，將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放在水中，下列做法能夠使壓強(qiáng)計(jì)U 形管兩邊液面的高度差減小的是（　�。�
A、將探頭向上移動(dòng)一段距離B、將探頭向下移動(dòng)一段距離C、將探頭在原位置轉(zhuǎn)動(dòng)180°D、將探頭放在同樣深度的食鹽水中

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

關(guān)于壓強(qiáng)和浮力，下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A、攔河大壩下面修得很寬是通過(guò)增大受力面積減小壓強(qiáng)的B、浮在水面的物體受到浮力，沉在水底的物體不受浮力C、列車進(jìn)站時(shí)應(yīng)站在安全線外是因?yàn)榭諝饬魉僭酱髩簭?qiáng)越小D、使用高壓鍋是為了增大鍋內(nèi)氣壓使水的沸點(diǎn)降低

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，三個(gè)相同的容器內(nèi)水面高度相同，甲中只有水，乙中有一小球漂浮于水面上，丙中懸浮著一個(gè)小物塊，則下列四個(gè)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、水對(duì)三個(gè)容器底部的壓力關(guān)系：F甲＜F乙＜F丙B、三個(gè)容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)關(guān)系：p甲＜p乙＜P丙C、如果向乙中加入鹽水，小球受到的浮力不變D、如果向丙中加入酒精，物塊受到的浮力不變

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖，容器中間用隔板分成左右兩部分，隔板與容器的接觸部分密合，隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉，橡皮膜兩側(cè)受力不平衡時(shí)會(huì)發(fā)生形變．此裝置（　�。�
A、左右構(gòu)成一個(gè)連通器B、可以探究液體的壓強(qiáng)是否與液體的深度、液體密度有關(guān)C、可以驗(yàn)證液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等D、可以探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)是否與液體的重力和體積有關(guān)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

將塑料掛衣鉤吸盤緊貼在光滑平整的墻上，就能用它掛衣服，小明用下面的四句話解釋了這一過(guò)程：
（1）大氣壓強(qiáng)把塑料吸盤緊壓在墻上；
（2）把掛衣鉤吸盤緊貼在墻上，塑料吸盤與墻壁之間空氣被擠出；
（3）吸盤與墻之間產(chǎn)生一個(gè)很大的摩擦力；
（4）所以掛衣鉤可以掛住衣服或書包．
為了把這個(gè)現(xiàn)象解釋的很清楚，這四句話最合理的排列順序是（　　）
A、（1）（2）（3）（4）B、（2）（4）（3）（1）C、（4）（2）（3）（1）D、（2）（1）（3）（4）

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