【題目】下列現(xiàn)象中,屬于用熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的是( )
A.公園中的石凳被太陽(yáng)曬熱
B.快速?gòu)澱坭F條,鐵條彎折處變熱
C.兩手互相摩擦?xí)r手發(fā)熱
D.刀具在砂輪上磨得發(fā)燙
【答案】A
【解析】解: A、公園中的石凳被太陽(yáng)曬熱,是石凳從太陽(yáng)吸收熱量,是通過(guò)熱傳遞改變石凳的內(nèi)能,故A符合題意;
B、快速?gòu)澱坭F條,對(duì)鐵條做功,使鐵條的內(nèi)能增加、溫度升高,故B不符合題意.
B、雙手因摩擦而發(fā)熱,屬于做功改變物體的內(nèi)能,故C不符合題意.
D、刀具在砂輪上磨得發(fā)燙,是克服摩擦做功,將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,故D不符合題意.
故選A.
改變物體內(nèi)能的方式有兩種:做功和熱傳遞,熱傳遞過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程,而做功過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列的估測(cè)中,最接近生活實(shí)際的是( )
A. 正常情況下,人的體溫約為35℃
B. 成年人正常步行的速度約為6m/s
C. 一根新鉛筆的長(zhǎng)約為17cm
D. 一份物理試卷的質(zhì)量約為100g
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明家臺(tái)燈的插頭插在如圖所示的插座上,插座上有一個(gè)開(kāi)關(guān)和一個(gè)指示燈(相當(dāng)于燈泡).若插座開(kāi)關(guān)和指示燈用S1、L1表示,臺(tái)燈開(kāi)關(guān)和燈泡用S2、L2表示.小明斷開(kāi)或閉合Sl、S2時(shí),記錄現(xiàn)象如表,則符合事實(shí)的電路圖( )
開(kāi)關(guān)狀態(tài) | 插座指示燈(L1) | 臺(tái)燈(L2) |
閉合S1,斷開(kāi)S2 | 亮 | 不亮 |
閉合S2,斷開(kāi)S1 | 不亮 | 不亮 |
S1和S2都閉合 | 亮 | 亮 |
A.B.C.D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益,蕪湖某技術(shù)監(jiān)督部門(mén)對(duì)市場(chǎng)上的電線產(chǎn)品進(jìn)行抽查,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)品牌的銅芯電線不符合規(guī)格:電線直徑明顯比說(shuō)明書(shū)上標(biāo)注的直徑要小,這種電線不符合規(guī)格的主要原因是( )
A.電線的溫度引起電阻偏大
B.電線的材料引起電阻偏大
C.電線的長(zhǎng)度引起電阻偏大
D.電線的橫截面積引起電阻偏大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列估測(cè)正確的是( )
A. 物理課本的質(zhì)量約是50kg
B. 教室門(mén)的高度約是6m
C. 一名中學(xué)生的身高約是1.65m
D. 一名中學(xué)生行走的速度約是20m/s
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn),他們使用了如圖所示的裝置.
(1)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),需要確定以下控制的變量,你認(rèn)為其中多余的是 .
A.采用完全相同的加熱方式 |
B.酒精燈里所加酒精量相同 |
C.取相同質(zhì)量的水和另一種液體 |
D.盛放水和另一種液體的容器相同 |
(2)加熱到一定時(shí)刻,水開(kāi)始沸騰,此時(shí)的溫度如圖丙所示,則水的沸點(diǎn)是 ℃,這表明實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓強(qiáng) (選填“大于”、“小于”或“等于”)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(3)而另一種液體相應(yīng)時(shí)刻并沒(méi)有沸騰,但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高的多.請(qǐng)你就此現(xiàn)象進(jìn)行分析,本實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論為:不同物質(zhì)的吸熱能力 (選填“相同”或“不同”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小型汽車(chē)駕駛室的擋風(fēng)玻璃都采用傾斜安裝,其主要原因是( 。
A.為了造型美觀
B.使玻璃不易震碎
C.排除像的干擾
D.為了減小噪聲
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】把蠟燭放在距離凸透鏡50cm處,在透鏡另一側(cè)的光屏上觀察到倒立、縮小的清晰像.那么凸透鏡的焦距不可能是
A.5cm
B.10cm
C.20cm
D.30cm
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