下圖中，F1與F2是平衡力的是
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A.
B.
C.
D.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?沈陽）在探究“二力平衡條件”的實驗中：
（1）甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示．老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：
小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計
小車與桌面間的摩擦力較小，可以忽略不計
．

（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠
改變力的方向
改變力的方向
的特點，并通過調(diào)整
砝碼質(zhì)量
砝碼質(zhì)量
來改變F1和F2的大小．
（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到下圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？
作用在同一條直線上
作用在同一條直線上
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“二力平衡條件”的實驗中：

（1）甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示．老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：___________________________________

（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠___________的特點，并通過調(diào)整__________來改變F1和F2的大小．

（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到下圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？_____________________________

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科目：初中物理 來源：2010年遼寧省沈陽市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

在探究“二力平衡條件”的實驗中：
（1）甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示．老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：______．

（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠______的特點，并通過調(diào)整______來改變F1和F2的大�。�
（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到下圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？______．

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科目：初中物理 來源：2011年歷屆中考試卷匯編考點：牛頓第一定律、二力平衡（解析版） 題型：解答題

在探究“二力平衡條件”的實驗中：
（1）甲、乙兩組同學分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示．老師指出乙組同學選擇的器材更加合理，其原因是：______．

（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠______的特點，并通過調(diào)整______來改變F1和F2的大�。�
（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到下圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？______．

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