按題目要求作圖
（1）在圖9中畫(huà)出滑輪組最省力的繞線方式.
（2）圖10中，甲圖是一把鋼絲鉗，A是剪鋼絲處，B為手的用力點(diǎn)，O為轉(zhuǎn)動(dòng)軸（支點(diǎn)）；乙圖為單側(cè)鉗柄及相連部分示意圖．請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫(huà)出鋼絲鉗剪鋼絲時(shí)的動(dòng)力臂L1和阻力F2.
（3）請(qǐng)將圖11中的開(kāi)關(guān)、電燈、三孔插座正確地連入家庭電路.
略
分析：（1）滑輪組繩子的繞法，有兩種：一是繩子先系在定滑輪的固定掛鉤上，繞過(guò)下面的動(dòng)滑輪，再繞過(guò)上面的定滑輪；二是繩子先系在動(dòng)滑輪的固定掛鉤上，繞過(guò)定滑輪，然后再繞過(guò)動(dòng)滑輪．
（2）力臂的畫(huà)法：
①首先根據(jù)杠桿的示意圖，確定杠桿的支點(diǎn)．
②確定力的作用點(diǎn)和力的方向，畫(huà)出力的作用線．
③從支點(diǎn)向力的作用線作垂線，支點(diǎn)到垂足的距離就是力臂．
解答：解：（1）當(dāng)繩子從動(dòng)滑輪繞起時(shí)，承擔(dān)拉力的繩子的段數(shù)最多，用起來(lái)最省力．如圖：

（2）由圖可見(jiàn)，當(dāng)用力F1時(shí)，鉗子將沿順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，所以阻力方向向下；從支點(diǎn)向動(dòng)力作用線做垂線，垂線段的長(zhǎng)度即為動(dòng)力臂．如下圖所示：
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

五一期間，小明和爸爸駕車游玩時(shí)經(jīng)過(guò)一座大橋，小明從橋旁石碑的說(shuō)明上知道此橋高達(dá)40m,總長(zhǎng)為8350m，其中正橋只有850m,而兩側(cè)引橋卻長(zhǎng)達(dá)7500m。一座大橋?yàn)槭裁匆@么長(zhǎng)的引橋呢？小明很奇怪，請(qǐng)教老師后，他明白了引橋相當(dāng)于一個(gè)斜面。
（1）小明用斜面進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，拉動(dòng)小車勻速上升到斜面頂端。由此他明白了很長(zhǎng)的引橋在汽車上橋時(shí)能起到       （選填“省力”或“省功”）的作用。
（2）若小轎車以10m/s的速度勻速通過(guò)一側(cè)引橋（橋長(zhǎng)3750m）,則通過(guò)這側(cè)引橋需要多長(zhǎng)時(shí)間；
（3）若小轎車的總質(zhì)量為2000kg，小轎車每個(gè)車輪的著地面積為250cm2，則小轎車對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少帕。（g取10N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

用測(cè)力計(jì)兩次拉動(dòng)重為G的物體豎直向上運(yùn)動(dòng)（不計(jì)空氣阻力），兩次運(yùn)動(dòng)的s—t的圖像如圖所示，其對(duì)應(yīng)的測(cè)力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，則F1和F2的大小關(guān)系是 （    ）
A．F1＜F2B．F1＝F2
C．F1＞F2D．以上三種情況都有可能

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

右圖展示的是四川大涼山深處彝寨同學(xué)攀登木制云梯上學(xué)的情景，在攀登上升過(guò)程中，如果以     為參照物，可以判定其中一位同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的；他的重力勢(shì)能會(huì)      （選填“增大”、“不變”或“減小”）。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

圖所示，甲、乙兩個(gè)體積相等的小球分別放在兩個(gè)裝有不同液體的容器中處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)容器中液體深度不同，但液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)相同，則    【   】
A．甲球的密度大于乙球的密度
B．甲球的密度等于乙球的密度
C．甲球的密度小于乙球的密度
D．甲球、乙球的密度關(guān)系無(wú)法判斷

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列說(shuō)法不正確的是(    )
A重力的大小跟質(zhì)量成反比    B舉重運(yùn)動(dòng)員舉杠鈴不動(dòng)，舉力做了功
C鋼絲鉗口刻有花紋是為了增大摩擦D菜刀的刀口做得很薄是為了減小壓強(qiáng)

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

自行車賽車手在比賽時(shí)，總是穿緊身衣服，彎著身體；刮風(fēng)下雨，人們打傘逆風(fēng)前行較為困難，有時(shí)還將傘打在半開(kāi)狀態(tài)利于前行；風(fēng)速加大，不論是騎單車或步行，人都會(huì)感到更為困難。根據(jù)上述相關(guān)現(xiàn)象，完成下列探究問(wèn)題：
(1)猜想：物體在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受阻力的大小與               有關(guān) (至少能提出一個(gè)方面的猜想)。
(2)為了探究猜想，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并選用了大小不同的兩塊薄塑料板，對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探究，數(shù)據(jù)記錄如下表。

經(jīng)分析得到的初步結(jié)論：                                                。
(3)你還想探究的問(wèn)題有                                                  。
(4)運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)火車制造商提出：為了減小空氣的阻力，減少火車行駛時(shí)的能量損耗，你的建議                                                          。

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

（6分）如圖所示，工人用滑輪組提升重200N的物體，所用的拉力為125N，物體在5s內(nèi)勻速上升2m．求：

（1）繩子自由端移動(dòng)的速度；
（2）滑輪組的機(jī)械效率；
（3）拉力的功率．

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同步練習(xí)冊(cè)答案