如圖所示裝置, 物體A在水平桌面上, 滑輪和繩子重力以及滑輪軸處的摩擦均不計(jì). 當(dāng)B物體重為10牛頓時(shí), 它恰好能勻速下降. 若用一個(gè)水平向左的力拉物體A使其向左勻速運(yùn)動(dòng), 則這個(gè)力的大小是 ：

A. 5牛頓;　　　　　　　　B. 10牛頓;　　　　　　 C. 15牛頓;　　　　D. 20牛頓.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出以下猜想：
A．與壓力大小有關(guān)
B．與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C．與接觸面積大小有關(guān)
D．與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小剛組的同學(xué)利用如圖所示裝置及有關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
序號(hào) 實(shí)驗(yàn)條件 測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
長(zhǎng)方體木塊的放置 表面情況 壓力/N
1 平放 木板 8 1.6
2 平放 木板 12 2.4
3 平放 木板 16 3.2
4 側(cè)放 木板 16 3.2
5 豎放 木板 16 3.2
6 平放 木板上鋪棉布 8 2.4
7 平放 木板上鋪毛巾 8 4.0
（1）由序號(hào)為1、2、3的三次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想
A
A
（填字母）；
（2）要驗(yàn)證猜想B，應(yīng)選取序號(hào)為
1、6、7
1、6、7
的三次實(shí)驗(yàn)．
（3）根據(jù)表中信息，能否驗(yàn)證猜想D？
不能
不能
 （填“能”或“不能”）．
（4）這種研究問(wèn)題的方法叫
控制變量法
控制變量法
，在實(shí)驗(yàn)中，為了測(cè)出摩擦力，必須拉著物體在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（5）要驗(yàn)證猜想C應(yīng)選序號(hào)為
3、4、5
3、4、5
的三次試驗(yàn)．
（6）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可得摩擦力的大小與
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
和
壓力的大小
壓力的大小
有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出以下猜想：
A．與壓力大小有關(guān)
B．與接觸面的粗糙程度有關(guān)
C．與接觸面積大小有關(guān)
D．與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小剛組的同學(xué)利用如圖所示裝置及有關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
序號(hào) 實(shí)驗(yàn)條件 測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
長(zhǎng)方體木塊的放置 表面情況 壓力/N
1 平放 木板 8 1.6
2 平放 木板 12 2.4
3 平放 木板 16 3.2
4 側(cè)放 木板 16 3.2
5 豎放 木板 16 3.2
6 平放 木板上鋪棉布 8 2.4
7 平放 木板上鋪毛巾 8 4.0
（1）由序號(hào)為1、2、3的三次實(shí)驗(yàn)，可驗(yàn)證猜想
A
A
（填字母）；
（2）要驗(yàn)證猜想B，應(yīng)選取序號(hào)為
1、6、7
1、6、7
的三次實(shí)驗(yàn)．
（3）根據(jù)表中信息，能否驗(yàn)證猜想D？
不能
不能
（填“能”或“不能”）．
（4）這種研究問(wèn)題的方法叫
控制變量法
控制變量法
，在實(shí)驗(yàn)中，為了測(cè)出摩擦力，必須拉著物體在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
（5）要驗(yàn)證猜想C應(yīng)選序號(hào)為
3、4、5
3、4、5
的三次試驗(yàn)．
（6）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可得摩擦力的大小與
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
和
壓力的大小
壓力的大小
有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明在課外用如圖所示裝置做小孔成像實(shí)驗(yàn)：

（1）如果易拉罐底部小孔是三角形，則他在半透明紙上看到的像是
D
D
：
A．三角形光斑     B．圓形光斑     C．蠟燭的正立像     D．蠟燭的倒立像
（2）小明想研究像的大小與哪些因素有關(guān)，為此他利用自己的器材反復(fù)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，由此提出了自己的猜想：
A、像的大小可能與物體的大小有關(guān)；       B、像的大小可能與小孔到物體的距離有關(guān)．
接著小明利用上圖中的器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，其中A是不透明的擋板，中央開(kāi)有透光的縫隙，測(cè)量數(shù)據(jù)如下表所示：
擋板縫隙長(zhǎng)/cm 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 擋板與小孔的距離/cm 像的大小/cm

6		 1 5 6
2 10 3
3 15 2

9		 4 5 9
5 10 4.5
6 15 3

12		 7 5 12
8 10 6
9 15 4
要驗(yàn)證猜想a，應(yīng)選擇
1、4、7或2、5、8（或3、6、9）
1、4、7或2、5、8（或3、6、9）
實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
當(dāng)物體到小孔的距離一定時(shí)，物體越大，所成的像越大
當(dāng)物體到小孔的距離一定時(shí)，物體越大，所成的像越大
．
（3）分析比較1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）三次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
當(dāng)物體大小一定時(shí)，物體倒小孔距離越大，所成的像越小
當(dāng)物體大小一定時(shí)，物體倒小孔距離越大，所成的像越小
．
（4）小明在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)時(shí)，發(fā)現(xiàn)受所用器材的限制，上述影響像的大小因素還缺少一項(xiàng)，它是
小孔到光屏的距離
小孔到光屏的距離
．小明對(duì)此因素進(jìn)行了探究，為此對(duì)原有器材進(jìn)行的改進(jìn)方案是
用雙筒制成可以移動(dòng)的光屏
用雙筒制成可以移動(dòng)的光屏
，具體探究步驟為
改變小孔到光屏的距離觀察光屏上的像是否變化
改變小孔到光屏的距離觀察光屏上的像是否變化
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示裝置, 物體A在水平桌面上, 滑輪和繩子重力以及滑輪軸處的摩擦均不計(jì). 當(dāng)B物體重為10牛頓時(shí), 它恰好能勻速下降. 若用一個(gè)水平向左的力拉物體A使其向左勻速運(yùn)動(dòng), 則這個(gè)力的大小是 ：

A. 5牛頓; 　　　　 B. 10牛頓; 　　　　 C. 15牛頓; 　 　 D. 20牛頓.

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