25、小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟壓力關(guān)系,設(shè)計了如圖(甲)實驗裝置:
(1)將長木板放在水平桌面上,在木塊的鉤碼孔中加鉤碼,使木塊總質(zhì)量為200克;
(2)沿水平方向,緩慢地拉動測力計,使木塊做勻速直線運動,讀出
彈簧測力計的示數(shù)
,這個示數(shù)即為滑動摩擦力大。
(3)分別將木塊和所加鉤碼的總質(zhì)量增至400克、600克進行實驗,設(shè)計一個表格,記錄實驗數(shù)據(jù)(g取10N/kg).

(4)另一組同學(xué)小華對實驗進行了改進,裝置如圖乙:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側(cè);細線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板相連.實驗時在砂桶中加砂,使長木板運動.若長木板勻速度運動,木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
測力計讀數(shù);若長木板加速運動,則木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
測力計讀數(shù).(選填“大于”、“等于”、“小于”)
分析:(1)二力平衡條件:作用在一個物體上的兩個力,大小相等,方向相反,作用在一條直線上.當物體進行勻速直線運動時,物體受到平衡力的作用,水平方向上摩擦力和拉力是一對平衡力.
(2)滑動摩擦力大小的影響因素:壓力的大小,接觸面的粗糙程度.當物體的速度變化時,只要物體在運動,摩擦力就不變.
(3)改進后的實驗便于操作,不必進行勻速直線運動.摩擦力總等于拉力.
解答:解:(1)當物體在拉力的作用下,進行勻速直線運動,水平方向上受到拉力和摩擦力的作用,拉力和摩擦力是一對平衡力,彈簧測力計顯示的是拉力的大小,因為拉力和摩擦力是平衡力,所以摩擦力的大小也等于彈簧測力計的示數(shù),如果不是勻速直線運動,彈簧測力計顯示的還是拉力的大小,但是不等于摩擦力.
(2)此實驗研究:在接觸面的粗糙程度一定時,滑動摩擦力跟壓力的大小的關(guān)系,實驗表格的設(shè)計應(yīng)涉及到實驗次數(shù)、壓力、彈簧測力計的讀數(shù)、滑動摩擦力.表格如下.
(3)乙圖,木塊在彈簧測力計和摩擦力的作用下保持靜止狀態(tài),彈簧測力計給木塊的拉力和摩擦力總是一對平衡力,滑動摩擦力的大小和壓力的大小、接觸面的粗糙程度有關(guān),與速度無關(guān),木塊無論做勻速還是變速,摩擦力都不變,彈簧測力計的拉力也不變,任何時候滑動摩擦力的大小都等于彈簧測力計.
故答案為:(2)測力計示數(shù).
(3)如表所示.

(4)等于;等于
點評:(1)物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時,物體受到平衡力的作用.
(2)掌握二力平衡條件.
(3)掌握滑動摩擦力大小的影響因素.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟壓力的關(guān)系,設(shè)計了如圖甲的實驗裝置:
(1)將長木板放在水平桌面上,在木塊的鉤碼孔中加鉤碼,沿水平方向,緩慢地拉動測力計,使木塊做勻速直線運動,讀出
測力計示數(shù)
測力計示數(shù)
,這個示數(shù)即為滑動摩擦力的大小.
(2)另一組同學(xué)小華對實驗進行了改進,裝置如圖乙所示:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側(cè);細線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板水平相連.實驗時在砂桶中加砂,使長木板運動.若長木板勻速運動,木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
等于
測力計讀數(shù);若長木板變速運動,則木塊和長木板之間的滑動摩擦力
等于
等于
測力計讀數(shù).(均選填“大于”、“等于”或“小于”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?紹興模擬)小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟正壓力關(guān)系,設(shè)計了如圖(甲)實驗裝置.實驗器材有:木塊、長木板、砂和砂桶、測力計、20克砝碼若干個、細線等.
(1)實驗方法:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側(cè);細線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板相連.實驗時在砂桶中加砂,使長木板運動,當木塊達到穩(wěn)定時,測力計讀數(shù)等于木塊和長木板之間的滑動摩擦力大。垎柲景宓倪\動是否一定要作勻速運動
不一定
不一定
(填“一定”或“不一定”).
(2)在木塊上加砝碼就可以改變木塊對長木板的正壓力,改變砂桶中砂的質(zhì)量,使長木板運動,讀出測力計的讀數(shù).小明做了四次實驗,得到了下表四組數(shù)據(jù),其中在第3次實驗時,測力計的示數(shù)如圖(乙)所示,請你幫小明讀出測力計的示數(shù)并填入相應(yīng)的位置.
次數(shù) 木塊質(zhì)量(克) 20克砝碼(個數(shù)) 正壓力大小(牛) 測力計的讀數(shù)(牛)
1 400 0 3.92 1.57
2 400 2 4.31 1.72
3 400 4 4.70
4 400 6 5.10 2.05
(3)對上表格中正壓力大小和測力計讀數(shù)分析你能得出的結(jié)論是
當接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
當接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時,為了探究“滑動摩擦力跟壓力關(guān)系”,設(shè)計了如圖所示的實驗裝置:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側(cè);細線一端和砂桶連接,另一端跨過滑輪和長木板相連.
(1)實驗時在砂桶中加砂,當桶和砂的總重為5N時,彈簧測力計示數(shù)如圖所示,長木板運動勻速運動,此時木塊和長木板之間的滑動摩擦力大小為
3.4
3.4
N;若在砂桶中繼續(xù)加砂3N,則長木板將做
加速
加速
 (填勻速、加速或減速) 運動,彈簧測力計示數(shù)為
3.4
3.4
N.
(2)下面小明應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變,改變
木塊對木板的壓力
木塊對木板的壓力
;實驗中應(yīng)用的這種研究方法叫:
控制變量
控制變量
法.
(3)小明通過實驗得出的結(jié)論是:
接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大
接觸面的粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時,為了探究滑動摩擦力跟壓力的關(guān)系,設(shè)計了如圖甲的實驗裝置:
(1)將長木板放在水平桌面上,在木塊的鉤碼孔中加鉤碼,沿水平方向,緩慢地拉動測力計,使木塊做勻速直線運動,讀出______,這個示數(shù)即為滑動摩擦力的大。
(2)另一組同學(xué)小華對實驗進行了改進,裝置如圖乙所示:將木塊用測力計水平拉住,測力計另一端固定在桌上一側(cè);細線一端和砂桶連接,另一端跨過定滑輪和長木板水平相連.實驗時在砂桶中加砂,使長木板運動.若長木板勻速運動,木塊和長木板之間的滑動摩擦力______測力計讀數(shù);若長木板變速運動,則木塊和長木板之間的滑動摩擦力______測力計讀數(shù).(均選填“大于”、“等于”或“小于”)

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