如圖所示，是“探究響度與什么因素有關？“的實驗裝置．
（1）當用橡皮錘敲擊音叉時，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到______，乒乓球在實驗中起到的作用是______．這種思維方法叫做______（選填“等效替代法”、“控制變量法”、“轉換法”、“類比法”）
（2）實驗中若加大敲擊音叉的力度，聽到和看到的現(xiàn)象是______．由此可得到的結論是______．

解：（1）當用橡皮錘敲擊音叉時，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到乒乓球的振動，乒乓球在實驗中起到的作用是將不易觀察到的音叉的振動轉化為乒乓球的振動．這種思維方法叫做轉換法；
（2）加大敲擊音叉時，乒乓球彈起的越高，音叉的振幅越大，聲音的響度越大；
實驗可以說明響度跟振幅的關系是：響度與振幅有關，振幅越大，響度越大；
故答案為：（1）乒乓球的振動；將不易觀察到的音叉的振動轉化為乒乓球的振動；轉換法；
（2）聲音的響度變大，乒乓球振動的幅度變大；聲音的響度隨振動的幅度的增大而增大．
分析：解決此題需要掌握：
（1）用小球被彈開的角度表示振動幅度的大小，這種方法是轉換法．
（2）響度指聲音的大小，響度跟物體的振幅有關，振幅越大，響度越大．
點評：解決此類題目需要掌握聲音的產(chǎn)生條件和轉換法在實驗中的應用，掌握如何利用轉換法研究物理實驗中不易觀察到的一些實驗現(xiàn)象．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究“影響壓力作用的效果”的實驗中：
（1）實驗時是通過觀察
海綿凹陷的深度
海綿凹陷的深度
來比較壓力的作用效果的，請說出采用類似方法的另一個實驗：
研究聲音的響度與振幅的關系
研究聲音的響度與振幅的關系
．
（2）比較甲、乙兩圖所示的實驗，得出的結論是：
受力面積一定時，壓力越大，壓力的效果越明顯
受力面積一定時，壓力越大，壓力的效果越明顯
．
（3）根據(jù)乙、丙兩圖的實驗結論說出生活中的一種應用實例：
壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，是“探究響度與什么因素有關？“的實驗裝置．
（1）當用橡皮錘敲擊音叉時，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到
乒乓球的振動
乒乓球的振動
，乒乓球在實驗中起到的作用是
將不易觀察到的音叉的振動轉化為乒乓球的振動
將不易觀察到的音叉的振動轉化為乒乓球的振動
．這種思維方法叫做
轉換法
轉換法
（選填“等效替代法”、“控制變量法”、“轉換法”、“類比法”）
（2）實驗中若加大敲擊音叉的力度，聽到和看到的現(xiàn)象是
聲音的響度變大，乒乓球振動的幅度變大
聲音的響度變大，乒乓球振動的幅度變大
．由此可得到的結論是
聲音的響度隨振動的幅度的增大而增大
聲音的響度隨振動的幅度的增大而增大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1所示，將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到聲音，顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的
音調
音調
發(fā)生了變化（選填“響度”、“音調”或“音色”）
如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生“的實驗中，
將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開．
這樣做是為了
D
D

A．將音叉的振動時間延遲      B．使音叉的振動盡快停下來         
C．使聲波被多次反射形成回聲　D　將音叉的微小振動放大便于觀察．

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科目：初中物理 來源：2007-2008學年山東省煙臺市招遠市八年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示，是“探究響度與什么因素有關？“的實驗裝置．
（1）當用橡皮錘敲擊音叉時，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到______，乒乓球在實驗中起到的作用是______．這種思維方法叫做______（選填“等效替代法”、“控制變量法”、“轉換法”、“類比法”）
（2）實驗中若加大敲擊音叉的力度，聽到和看到的現(xiàn)象是______．由此可得到的結論是______．

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