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11．小東用如圖所示的刻度尺測量鉛筆的長度，該刻度尺的分度值為1mm，所測鉛筆的長度為5.85cm．

分析 刻度尺的最小刻度值（或叫分度值）為相鄰的刻度線表示的長度； 使用刻度尺測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．

解答 解：
由圖知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表1mm，即刻度尺的分度值為1mm；
鉛筆左側與5.00cm對齊，右側與10.85cm對齊，所以鉛筆的長度為L=10.85cm-5.00cm=5.85cm．
故答案為：1mm；5.85cm．

點評 此題考查的是刻度尺的讀數，在物理實驗和實際生活中經常使用刻度尺，我們要熟練掌握其使用和讀數方法．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．溫度是表示物體冷熱程度的物理量，溫度的常用單位攝氏度是這樣規(guī)定的：把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度，把在一標準大氣壓下的沸水溫度規(guī)定為100度，在0度到100度之間分為100等分，每一等分就是1攝氏度．-20℃，讀作：負20攝氏度．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．中國科技館“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳有一個叫做“善變的軟磁鐵”的展品，展臺如圖1所示，其簡化示意圖如圖2所示．水平軌道上有兩塊彼此相距很遠的磁鐵：甲為被固定的圓柱形永久磁鐵，其右端為N極，乙是可以沿水平軌道運動的軟磁鐵（其左端呈錐形）．在某次實驗中，推動軟磁鐵乙向永久磁鐵甲移動，會感覺到它們之間的排斥力越來越大，推動乙的過程越來越吃力；接近到一定距離時，兩塊磁鐵之間的斥力又忽然變成了吸力．

（1）實驗的初始階段，軟磁鐵乙的左端是N（填“N”或者“S”）極．
（2）構成軟磁鐵乙的材料叫軟磁材料，這種材料比較容易被磁化也很容易退磁，在磁性上表現(xiàn)“軟”．請你根據對軟磁材料的介紹或者根據描述的實驗現(xiàn)象，說出軟磁材料可能的一種用途：制作電磁鐵的鐵芯．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．差動滑輪裝置如圖，它由兩個連在一起的定滑輪同軸轉動，繩在滑輪上不滑動，設拉力為F，重物重為G，大定滑輪半徑為R，小定滑輪的半徑為r，要使重物緩慢勻速上升時，拉力F的大小至少為多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停．她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產生的”這一結論產生懷疑．蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？下面是聶利同學的主要探索過程：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動．
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲．
請回答：
（1）聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是避免實驗的偶然性．
（2）從實驗①和②可得出的結是蜜蜂發(fā)聲不是由雙翅振動產生的．
（3）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設是蜜蜂可能是靠小黑點振動發(fā)聲的．
（4）課本中所涉及的探究實驗中，有些實驗的研究方法與上述方法類似，例如：探究影響電阻大小的因素．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示，R1的電阻是30Ω，R2的電阻是20Ω，閉合開關S，斷開開關S1時電流表的示數是0.3A，再閉合開關S1時電流表的示數是（　�。�
A．0.3AB．0.5AC．0.6AD．0.2A

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．微波爐的工作原理
1946年，斯潘瑟還是美國雷聲公司的研究員．一個偶然的機會，他發(fā)現(xiàn)微波溶化了糖果．事實證明，微波輻射能引起食物內部的分子振動，從而產生熱量．1947年，第一臺微波爐問世．
顧名思義，微波爐就是用微波來煮飯燒菜的．微波是一種電磁波．這種電磁波的能量不僅比通常的無線電波大得多，而且還很有“個性“，微波一碰到金屬就發(fā)生反射，金屬根本沒有辦法吸收或傳導它；微波可以穿過玻璃、陶瓷、塑料等絕緣材料，但不會消耗能量；而含有水分的食物，微波不但不能透過，其能量反而會被吸收．
微波爐正是利用微波的這些特性制作的．微波爐的外殼用不銹鋼等金屬材料制成，可以阻擋微波從爐內逃出，以免影響人們的身體健康．裝食物的容器則用絕緣材料制成．微波爐的心臟是磁控管．這個叫磁控管的電子管是個微波發(fā)生器，它能產生每秒鐘振動頻率為24.5億次的微波．這種肉眼看不見的微波，能穿透食物達5cm深，并使食物中的水分子也隨之運動，劇烈的運動產生了大量的熱能，于是食物“煮“熟了．這就是微波爐加熱的原理．用普通爐灶煮食物時，熱量總是從食物外部逐漸進入食物內部的．而用微波爐烹飪，熱量則是直接深入食物內部，所以烹飪速度比其它爐灶快4至10倍，熱效率高達80%以上．目前，其它各種爐灶的熱效率無法與它相比．
而微波爐由于烹飪的時間很短，能很好地保持食物中的維生素和天然風味．比如，用微波爐煮青豌豆，幾乎可以使維生素C一點都不損失．另外，微波還可以消毒殺菌．商場中，一位顧客和一位賣微波爐的售貨員出現(xiàn)了不同意見．售貨員說，微波爐很省電，用它加熱食品花不了多少電費；顧客說，微波爐很費電，他家的微波爐常常“燒保險”
（1）售貨員是從電能角度說的，顧客是從電功率角度說的．
（2）應該怎樣用科學術語表達他們的意思？顧客說微波爐的電功率很大，工作時消耗的電能多；售貨員說用電器工作時間短，消耗的電能少；．
（3）你能解決他們的矛盾嗎？由W=Pt可知：電路中消耗電能的多少與用電器的電功率和時間都有關系，電功率很大，工作時間短，消耗的電能并不多．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在學習演奏二胡的過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調高低受各種因素的影響，他決定對此進行研究，經過和同學們的討論提出了以下幾種猜想：
猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關
猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關
猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關
為了驗證上述猜想是否正確，他和同學們找到了表中所列4種規(guī)格的琴弦，進行實驗．
編號規(guī)格
材料長度（cm）橫截面積（㎜2）
A尼龍501
B尼龍801
C尼龍500.5
D鎳合金80
（1）為了驗證猜想一，應選編號A、C的兩種規(guī)格的琴弦進行實驗．
（2）小明在驗證猜想二時，選用B、C兩種琴弦，他不能（能/不能）正確得出結論，理由是沒有控制材料橫截面積相同．
（3）在驗證猜想三時，小明發(fā)現(xiàn)同學沒有把表中的數據填全，表中所缺數據是1．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．在“觀察水的沸騰”的實驗中，甲、乙兩組同學分別使用如圖1A、B兩套裝置來完成實驗．

（1）如圖2a、b所示，水沸騰時的情景為a（選填“a”或“b”），水沸騰的過程中，上升的氣泡在水面破裂開來，主要釋放氣泡中的水蒸氣（選填“水蒸氣”或“空氣”）．
（2）水持續(xù)沸騰時，水面“白氣”的形成經歷了先汽化后液化的過程，如果突然停止加熱，水面上出現(xiàn)“白氣”相對會變多（“多”或“少”）一些．原因是停止加熱后，水面上方空氣的溫度降低（升高/降低），使水蒸氣更容易液化．
（3）關于A圖上燒杯加的蓋子，下列分析結果中，你認為不合理的是D．
A．加蓋可以減少散熱，縮短加熱到沸騰的時間
B．加蓋可以防止水蒸氣在溫度計上液化，便于看清示數
C．加蓋可能會使測得的沸點比實際沸點偏高
D．加蓋可使溫度計直接從蓋子中間插入，不用懸掛，很方便．
（4）甲組同學得到的實驗數據見下表：
時間（min）…6789101112131415…
溫度（℃）…95969798989895989898…
①從記錄的數據看出，明顯錯誤的是第12min時的數據；
②從記錄數據可得：水沸騰的溫度為98℃．導致水的沸點低于100℃的原因可能是：氣壓小于1個標準大氣壓．
③甲組同學發(fā)現(xiàn)自己組的實驗時間比乙組同學所用實驗時間長，原因可能有：水的質量多、水的初溫低．
（寫出兩條）
（5）乙組同學得到的實驗數據如表所示，請你根據表中數據在圖3坐標系中描點并畫出水沸騰過程中溫度隨時間變化的圖象
時間/min0123456789
溫度/℃90929496979899999999

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