（1）在圖中畫出作用在A點(diǎn)使杠桿平衡的最小力F1的示意圖及它的力臂L1和F2的力臂L2．

（2）在圖中畫出靜止在斜面上重物所受所有力的示意圖；

（3）在圖中畫出最省力的繩子的繞線．

解：①連接OA就是最長(zhǎng)的動(dòng)力臂，根據(jù)杠桿平衡的條件，要使杠桿平衡動(dòng)力方向向上，據(jù)此可畫出最小的動(dòng)力；
②O為支點(diǎn)，點(diǎn)O到F2的垂線段就是F2的力臂

（2）過(guò)重心作豎直向下的重力，過(guò)重心作沿斜面向上的摩擦力，過(guò)支點(diǎn)作垂直于斜面向上的支持力．如圖所示

（3）如圖，此滑輪組可以有兩種繞法，如圖所示：



第一圖由兩段繩子承擔(dān)物重，F(xiàn)1為物重的，
第二圖由三段繩子承擔(dān)物重，所以F2為物重的，所以右圖最省力．
故答案為：如圖所示

分析：（1）根據(jù)杠桿平衡的條件在杠桿中的阻力、阻力臂一定的情況下，要使所用的動(dòng)力最小，必須使動(dòng)力臂最長(zhǎng)．而在通常情況下，連接杠桿中支點(diǎn)和動(dòng)力作用點(diǎn)這兩點(diǎn)所得到的線段最長(zhǎng)，據(jù)此可解決此題．
（2）根據(jù)物體受力情況進(jìn)行分析，即靜止在斜面上的物體受重力、支持力和摩擦力作用．
（3）圖中滑輪組由一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成，有兩種繞線方法，承擔(dān)重物的繩子的根數(shù)越多越省力．
點(diǎn)評(píng)：本題考查力臂、力的示意圖、繩子的繞法，難點(diǎn)是滑輪組最省力的繞繩方法，其實(shí)就是尋找連接動(dòng)滑輪最多的繩子的段數(shù)，明確了這一點(diǎn)，我們就應(yīng)該做出一個(gè)初步的判斷，那就是從動(dòng)滑輪開(kāi)始時(shí)，往往最省力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

按照題目要求作圖
（1）如圖1所示，課桌的重心在O點(diǎn)，若在課桌的C點(diǎn)用力F把桌腿B抬離地面，在抬起時(shí)另一桌腿A沒(méi)有滑動(dòng)．在圖中畫出力F相對(duì)于A點(diǎn)的力臂l1
（2）如圖2是用螺絲刀撬起圖釘?shù)氖疽鈭D，O為支點(diǎn)，A為動(dòng)力作用點(diǎn)，F(xiàn)2為阻力．請(qǐng)?jiān)趫D中畫出作用在A點(diǎn)的最小動(dòng)力F1的示意圖．
（3）用滑輪組將陷在泥中汽車?yán)鰜?lái)，試在圖3中畫出最省力的繞繩方法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?葫蘆島）小明在測(cè)一滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，記錄的數(shù)據(jù)如：
次數(shù) 物重G/N 物體上升高度h/cm 有用功W有/J 動(dòng)力F/N 動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)距離s/cm 總功W總/J 機(jī)械效率η
1 2.0 5 0.10 0.8 20 0.16 62.5%
2 4.0 5 0.20 1.4 20 71.4%
3 6.0 5 0.30 2.0 20 0.40
（1）在圖中畫出本實(shí)驗(yàn)的滑輪組繞繩方法．
（2）將表格中空白處的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整．
（3）測(cè)滑輪組的機(jī)械效率時(shí)，多次改變提升的物重，目的是為了
B
B
（選填字母）．
A．多次測(cè)量取平均值減小誤差；     B．獲得多組數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（4）通過(guò)表中數(shù)據(jù)
不能
不能
（選填“能”或“不能”）計(jì)算出克服動(dòng)滑輪重所做的額外功，理由
其他的額外功不確定
其他的額外功不確定
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）在圖中畫出作用在A點(diǎn)使杠桿平衡的最小力F1的示意圖及它的力臂L1和F2的力臂L2．

（2）在圖中畫出靜止在斜面上重物所受所有力的示意圖；

（3）在圖中畫出最省力的繩子的繞線．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）如圖1所示，為用核桃鉗夾核桃時(shí)的情景，此時(shí)核桃鉗可視為兩根杠桿．請(qǐng)?jiān)趫D中畫出作用在上面的動(dòng)力F的力臂l和阻力F2的示意圖．
（2）如圖2所示，試在甲、乙兩個(gè)圈內(nèi)選填“電壓表”和“電流表”的符號(hào)，使兩燈組成并聯(lián)電路．
（3）用滑輪組將陷在泥中汽車?yán)鰜?lái)，試在圖3中畫出最省力的繞繩方法．
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